本書(shū)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的真實(shí)交際事件和自然語(yǔ)料，從認(rèn)知-語(yǔ)用視角出發(fā)，對(duì)一組電子郵件語(yǔ)篇“欺詐”交際意圖的界定進(jìn)行了闡述，認(rèn)為這一范疇化活動(dòng)本質(zhì)上是人們?cè)趨⒄拯c(diǎn)能力作用下，借助語(yǔ)篇中特定言語(yǔ)行為的選擇，鑒別發(fā)件人施為意圖的推理過(guò)程；為寄生于電子郵件的“欺詐”性交際事件的語(yǔ)言體現(xiàn)、語(yǔ)義構(gòu)成以及推理過(guò)程提供了獨(dú)到的見(jiàn)解。

大學(xué)英語(yǔ)課程是高校教育的基礎(chǔ)性課程之一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育技術(shù)手段的革新，因而也推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展。基于此，本書(shū)以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為研究對(duì)象，在系統(tǒng)論述大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容展開(kāi)研究，并進(jìn)一步結(jié)合互聯(lián)

本書(shū)圍繞“日語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐”這一主題，以日語(yǔ)詞匯與日語(yǔ)語(yǔ)法為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了日語(yǔ)語(yǔ)體、日語(yǔ)文字標(biāo)記，系統(tǒng)地論述了目語(yǔ)教學(xué)的概念、任務(wù)、目標(biāo)、原則、理論基礎(chǔ)以及日語(yǔ)聽(tīng)力、會(huì)話、閱讀、寫(xiě)作、翻譯教學(xué)實(shí)踐，詮釋了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、建構(gòu)主義理論、語(yǔ)用學(xué)理論、元認(rèn)知理論在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，深入探究了日語(yǔ)多

本學(xué)術(shù)著作是一部系統(tǒng)闡述分析高校英語(yǔ)教學(xué)體系的專(zhuān)著。全書(shū)共八章，首先闡述了高校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵、理論和構(gòu)成要素，為全面認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)提供了必要的理論指導(dǎo)；然后介紹了高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)體系建設(shè)的構(gòu)想；最后從六個(gè)教學(xué)體系——目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、方法體系、模式體系、管理體系、評(píng)價(jià)體系——分別闡述了高校英語(yǔ)教學(xué)體系

本書(shū)共分8個(gè)單元，閱讀選文來(lái)源包括各種專(zhuān)著報(bào)刊，語(yǔ)篇類(lèi)型豐富，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、科普文章和傳記等。主題設(shè)計(jì)融入課程思政元素，每?jī)?cè)設(shè)一個(gè)中國(guó)文化單元，其他單元盡可能設(shè)一篇與中國(guó)文化相關(guān)的選文。

《學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)、研究與實(shí)踐范例：國(guó)際交流能力與批判性學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)》分為三部分，共十六章。第一部分從學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程的理論框架入手，分析構(gòu)成學(xué)術(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大要素，可以幫助讀者充分理解課程設(shè)計(jì)思路，并在教學(xué)實(shí)踐中融會(huì)貫通。第二部分是教學(xué)實(shí)踐案例，分為學(xué)術(shù)聽(tīng)說(shuō)、學(xué)術(shù)讀寫(xiě)和綜合能力訓(xùn)練三大模塊，均按照理論一實(shí)踐一反饋的思路撰

本書(shū)主要研究俄語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，從俄語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)、俄語(yǔ)教學(xué)及設(shè)計(jì)以及俄語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)改革、俄語(yǔ)教學(xué)與大學(xué)生心理特點(diǎn)、俄語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)知能力培養(yǎng)做了一定的介紹；還對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)中的教師與專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)提出了一些建議。

本書(shū)立足于信息化背景，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了全方位的解讀和研究。全書(shū)共包含8個(gè)章節(jié)，第一章對(duì)信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究背景進(jìn)行闡述，包括信息技術(shù)的發(fā)展、教育信息化的內(nèi)涵與特征等；第二章為信息化背景下信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)課程整合，主要闡述了信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合、整合的重點(diǎn)、整合的作用等；第三章為信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)

本書(shū)主要探討了英語(yǔ)翻譯與英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理論、設(shè)計(jì)、方法等教學(xué)體系的探討和分析，以及與課堂互動(dòng)和語(yǔ)用翻譯實(shí)踐的探索，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的思維進(jìn)行了細(xì)致的梳理和分析，展現(xiàn)出清晰的英語(yǔ)教學(xué)思路和技巧，拓寬了英語(yǔ)教學(xué)的思路，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)了新穎獨(dú)特的教學(xué)實(shí)踐方式。另外。本書(shū)從多個(gè)層面對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)進(jìn)

本書(shū)從高校英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)入手，詳細(xì)地介紹了高校英語(yǔ)的教學(xué)模式，并重點(diǎn)分析了高校英語(yǔ)教學(xué)中的思維模式，以及高校英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯與語(yǔ)法教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言實(shí)務(wù)教學(xué)，最后在高校英語(yǔ)教學(xué)中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要性方面做出重要探討。