這是一本教育養(yǎng)育類圖書，內(nèi)容包括：扶正自己的孩子，振興自己的家；學(xué)生要樹立自己的偶像；為什么多讀書好；學(xué)好中國傳統(tǒng)文化，做好“忍”字傳承等。

編輯推薦1：父母心病，鎮(zhèn)痛良藥。如今孩子十有八九有游戲癮和手機依賴癥，父母為之苦惱不堪，本書直擊痛點。為中國孩子量身打造，父母頭疼的鎮(zhèn)痛劑！編輯推薦2：有理有據(jù)，有料有效。本書既有權(quán)威的心理分析，又有生動的案例，同時還有實用的方法和策略，可謂有料有效。每一個家有孩子的父母都能從中學(xué)到教育孩子的秘訣和策略。方法對了，就能

在中國，有學(xué)齡兒童家庭中，大部分家長都會輔助孩子學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)家長輔助孩子學(xué)習(xí)的時候，總會出現(xiàn)不和諧的畫面。孩子為什么這么抵觸學(xué)習(xí)？其實并不是陪伴孩子學(xué)習(xí)這件事有問題，而是還沒有找到陪伴的合適方式。為此，河北名師李素娟老師將自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗以及教育心得集結(jié)成書。全書共分八章，全方面列舉了孩子在寫作業(yè)過程中可能遇到

這是一本親力親為陪伴孩子成長的超級奶爸寫就的育兒日記，也是一部案例極豐富的親子溝通實用寶典和佛系家長養(yǎng)成秘籍。 誰說男人要養(yǎng)家糊口，不會帶娃、不善言辭，所以不該成為育兒主力？誰說女性一定更擅長育兒，所以陪伴孩子只是媽媽的事？本書切中當(dāng)下的育兒焦慮，罕見地從男性與父親的視角，通過300父子日常生活小場景和真實對話，以及2

中小學(xué)生的心理健康，不僅是個體的私事，更是關(guān)乎家庭幸福、社會和諧，乃至國家和民族安定繁榮的大事。 一本書，了解家庭背后隱藏的心理學(xué)知識。 針對不同類別家庭的不同需求，有針對性地開展整體與分類輔導(dǎo)。 可讀性的文字、科學(xué)性的論述、實用性的方法，帶你更深入地思考和認(rèn)識家庭心理健康教育。 引導(dǎo)父母充滿智慧地教育孩子，使其知有

本書內(nèi)容，集兒童大腦發(fā)育、學(xué)前教育基本理論與實操游戲于一體，旨在解決家庭早期教育中的兩大問題：為什么會這樣？和我們應(yīng)該怎么做？深入解讀嬰幼兒成長過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的成因（為什么會這樣？）以及我們和孩子在一起的時候，怎樣做到高效陪伴？（我們應(yīng)該怎么做？）本書還介紹了七大類一百多個簡單易操作的小游戲，伴您度過美好的親子時

家風(fēng)影響民風(fēng)，家風(fēng)連著政風(fēng)，家風(fēng)連著黨風(fēng)；家風(fēng)是基礎(chǔ)，是關(guān)系黨風(fēng)、連著政風(fēng)、影響民風(fēng)的根本風(fēng)氣。如家風(fēng)正，則黨風(fēng)好，政風(fēng)清，民風(fēng)淳；若家風(fēng)不正，就有可能導(dǎo)致黨風(fēng)差、政風(fēng)濁、民風(fēng)劣，進而引發(fā)腐敗，敗壞社會風(fēng)氣。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視家風(fēng)建設(shè)，在各種場合先后數(shù)十次作出一系列重要論述，深刻闡述領(lǐng)導(dǎo)干部家風(fēng)建設(shè)的

本書是關(guān)于父母培養(yǎng)子女的教育指南。全書從成長周期養(yǎng)育原則問題歸因游戲成長力能力養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成原生環(huán)境七個方面入手，為家長們詳細(xì)剖析了孩子成長中可能出現(xiàn)的問題，并提供了詳細(xì)有效的解決方法。書中通過對孩子各種問題案例的分析，提醒家長不要盲目攀比，盡可能了解孩子的訴求，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，減少走入教育誤區(qū)的可能。孩子的教育要遵循

焦慮的父母在內(nèi)卷和雞娃的浪潮裹挾下艱難前行，既希望孩子有好成績和成功的人生，也希望能給孩子幸�？鞓返耐�年。本書結(jié)合P.E.T.父母效能訓(xùn)練、積極心理學(xué)和薩提亞模式，旨在幫助讀者走出焦慮，一步步構(gòu)建孩子的幸福力，助力孩子創(chuàng)造蓬勃成功的人生。本書采用通俗易懂的語言，將專業(yè)的心理學(xué)知識融入真實感人的案例中，幫助父母學(xué)會提升孩

作為父母的我們，每天都在面臨不同的挑戰(zhàn)：起床、睡覺、上學(xué)、吃飯、刷牙的日常戰(zhàn)爭；哭鬧、叫嚷、粘人、頂嘴，和孩子無休止的談判斗爭；孩子的成長、學(xué)習(xí)、社交，各種敏感期、秩序期、青春期接踵而來；面對這些，你是否會陷入糾結(jié)？是說教斥責(zé)還是讓步妥協(xié)？是打罵懲罰還是放任不管？是嚴(yán)格管教還是自由成長？怎樣才能夠把握好規(guī)則與自由的界限