本書(shū)匯總了近幾年各大主流院校的第一手考研經(jīng)驗(yàn)與備考心得,所選文章來(lái)自21位考研成功“上岸”的學(xué)子,是一部日語(yǔ)專業(yè)考研的備考經(jīng)驗(yàn)集。具體分學(xué)碩、專碩、跨專業(yè)考研三大部分,其中既有報(bào)考院校的題型分享,又有學(xué)習(xí)方法的展示,既有考研成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),又有考研失敗的所感所思。
"本教程以高等院校日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱為依據(jù),緊扣課堂教學(xué)之需,在充分的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成。初版教材面世10年來(lái),深受廣大師生的喜愛(ài),第二版的修訂在秉承和強(qiáng)化以下編寫(xiě)理念上做出了進(jìn)一步的努力:1.讓教師感到更“好用”——章節(jié)和內(nèi)容設(shè)置充分考慮教學(xué)所需,本次調(diào)整了部分章節(jié)順序,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的刪減。2.
《日本國(guó)考略》成書(shū)于明嘉靖二年(1523),其中“寄語(yǔ)”部分以吳方言語(yǔ)音為基礎(chǔ)記錄日語(yǔ)語(yǔ)音,反映了當(dāng)時(shí)漢日兩種語(yǔ)言的語(yǔ)音面貌,在漢語(yǔ)及日語(yǔ)音韻史上具有重要的研究?jī)r(jià)值。本書(shū)通過(guò)對(duì)《日本國(guó)考略》以及同類明清文獻(xiàn)中所記錄的日語(yǔ)進(jìn)行考察,主要以譯音對(duì)勘法還原當(dāng)時(shí)日語(yǔ)的語(yǔ)音狀態(tài),屬日語(yǔ)語(yǔ)音史的研究分野,也涉及漢語(yǔ)方言語(yǔ)音史方面的
隨著日語(yǔ)高考的逐漸發(fā)展與普及,早一批的日語(yǔ)高考生走上了研究生入學(xué)考試的備考之路。本書(shū)基于考研優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)分享,將內(nèi)容做了二次梳理與分類,并匯編成冊(cè),是國(guó)內(nèi)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)子考研的“指明燈”。 本書(shū)匯總了近幾年各大主流院校的第一手考研經(jīng)驗(yàn)與資訊,所選文章均已取得創(chuàng)作者授權(quán),其中既有報(bào)考院校的題型分享,又有學(xué)習(xí)
內(nèi)容簡(jiǎn)介 本書(shū)以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與豐富詳實(shí)的例句,講解學(xué)習(xí)古典日語(yǔ)所必須要掌握的入門(mén)級(jí)知識(shí)。目標(biāo)讀者是日語(yǔ)專業(yè)考研、日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試備考考生,以及廣大需要或希望學(xué)習(xí)古典日語(yǔ)的初級(jí)中級(jí)乃至高級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者。第一章為導(dǎo)論,介紹古典日語(yǔ)的定義、學(xué)習(xí)古典日語(yǔ)的目的及方法。第二章為書(shū)寫(xiě)與音韻,介紹古典日語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)特征、歷史假名遣及音便
日語(yǔ)的時(shí)體是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本書(shū)聚焦日語(yǔ)的時(shí)體語(yǔ)法標(biāo)記「る」「た」「ている」,對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的時(shí)體偏誤例句進(jìn)行分析,幫助學(xué)習(xí)者正確使用日語(yǔ)的時(shí)體語(yǔ)法標(biāo)記。本書(shū)根據(jù)動(dòng)詞的類別共分為3章:第一章及物動(dòng)詞;第二章非賓格不及物動(dòng)詞;第三章非作格不及物動(dòng)詞。本書(shū)結(jié)合已有研究,對(duì)偏誤例句進(jìn)行分析,總結(jié)不同類型動(dòng)
本書(shū)共分為五章,第一章介紹了大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),揭示了當(dāng)前大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。第二章分析了基于信息技術(shù)的日語(yǔ)教學(xué)形成的現(xiàn)實(shí)背景,總結(jié)了基于信息技術(shù)的日語(yǔ)教學(xué)的理論。第三章探討了信息技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的融合問(wèn)題,分別從多媒體技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的融合、云計(jì)算技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的融合、人工智能技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的融合三
本書(shū)包含先秦文學(xué)、秦漢和魏晉南北朝文學(xué)、隋唐五代文學(xué)、宋元文學(xué)、明清文學(xué)五個(gè)章節(jié),選取了《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《孔雀東南飛》《桃花源記》《聊齋志異》及唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典篇目或段落進(jìn)行介紹、翻譯、賞析,通過(guò)漢日雙語(yǔ)對(duì)照的方式更好地推介中國(guó)古代的優(yōu)秀文學(xué)作品和作家詩(shī)人。
本書(shū)立足日語(yǔ)專業(yè)實(shí)際展開(kāi),從學(xué)校院系及教師視角分別進(jìn)行策略分析。本書(shū)研究結(jié)論可為高校外語(yǔ)專業(yè)建設(shè)提供借鑒。通過(guò)實(shí)證研究,對(duì)全國(guó)高校日語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新研究參與的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、以及影響參與積極性與效果的因素進(jìn)行調(diào)查,以尋求客觀依據(jù),進(jìn)而通過(guò)個(gè)案研究深入一線考察日語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新教育的成效與問(wèn)題所在,增加了研究的深度,點(diǎn)
本書(shū)適用課程是大學(xué)日語(yǔ)課程。第二版教材收集第一版的反饋意見(jiàn)進(jìn)行修訂。同時(shí)根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容和育人目標(biāo),結(jié)合教材主題有機(jī)融入了黨的二十大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容,加快推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。教材編寫(xiě)力求知識(shí)概念簡(jiǎn)單、通俗,便于學(xué)生理解和掌握;任務(wù)練習(xí)重點(diǎn)實(shí)施“啟發(fā)式”“討論式”的“角色扮演”應(yīng)用案例,引導(dǎo)學(xué)生自行培