本書共分五篇，第一篇為緒論，介紹運動人體科學的基本概念、主要內(nèi)容及學習方法；第二篇至第五篇圍繞人體運動，分別對人體運動的基礎(chǔ)、人體運動的能力及其形成機制、人體運動的保障體系以及通過運動促進人體健康的理論與方法等運動人體科學的相關(guān)基礎(chǔ)知識進行了介紹。

本書除緒論外，包括社會體育概述、社會體育與社會發(fā)展、社會體育參與、社會體育綜合治理、社區(qū)體育與體育社團、社會體育活動的內(nèi)容與方法、社會體育與終身體育7個學習單元。

本書分為心理學基礎(chǔ)篇和運動心理學篇兩部分。心理學基礎(chǔ)篇，包括運動參與的動力過程、運動參與的認知過程和運動參與者的個體差異3個模塊；運動心理學篇，包括運動技能學習的心理基礎(chǔ)、心理技能訓(xùn)練和比賽的心理調(diào)節(jié)3個模塊。

本書內(nèi)容包括:青少年發(fā)展的基本概念、青少年運動員體能的發(fā)展、青少年運動員相關(guān)的前沿話題。

本書為上海體育學院獻禮北京冬奧會的故事集，書中選取了60幾位中華體育健將，以他們的親身經(jīng)歷為創(chuàng)作素材，為讀者講述了他們的傳奇故事，書寫中華體育精神。習近平總書記2013年在會見全國體育先進單位和先進個人代表時指出，中華體育精神“來之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚光大”；在2020年9月的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖�表�?/p>

學校體育課程是體育教師教育和培養(yǎng)體育師資的專業(yè)核心課程，《學校體育學》教材是體育教師教育的專業(yè)核心知識教材之一，對于提高體育教師的教育教學能力，促進體育教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本教材根據(jù)新時代對學校體育深化改革發(fā)展的要求和函授體育教育教學的需要，總結(jié)了目前體育教師專業(yè)素養(yǎng)的需求及其教學實踐經(jīng)驗。本教材共十章內(nèi)容，主

兒童青少年體質(zhì)健康水平提升指導(dǎo)與實踐旨在提供針對6~8歲兒童的體能訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助兒童體育教育、體能訓(xùn)練等相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者及6~8歲兒童的家長掌握系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，指導(dǎo)處于該年齡段的兒童進行科學訓(xùn)練，有效提升他們的體質(zhì)健康水平。本書概述了兒童和青少年體質(zhì)健康測試的評級標準及其重要性，以及針對6~8歲兒童的測試項目的評分標準

兒童青少年體質(zhì)健康水平提升指導(dǎo)與實踐旨在提供針對13~15歲青少年的體能訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助青少年體育教育、體能訓(xùn)練等相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者及13~15歲青少年的家長掌握系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，指導(dǎo)處于該年齡段的青少年進行科學訓(xùn)練，有效提升他們的體質(zhì)健康水平。本書概述了兒童和青少年體質(zhì)健康測試的評級標準及其重要性，以及針對13~15歲青少

兒童青少年體質(zhì)健康水平提升指導(dǎo)與實踐旨在提供針對11~12歲兒童的體能訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助兒童體育教育、體能訓(xùn)練等相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者及11~12歲兒童的家長掌握系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，指導(dǎo)處于該年齡段的兒童進行科學訓(xùn)練，有效提升他們的體質(zhì)健康水平。本書概述了兒童和青少年體質(zhì)健康測試的評級標準及其重要性，以及針對11~12歲兒童的測試項

兒童青少年體質(zhì)健康水平提升指導(dǎo)與實踐旨在提供針對9~10歲兒童的體能訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助兒童體育教育、體能訓(xùn)練等相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者及9~10歲兒童的家長掌握系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，指導(dǎo)處于該年齡段的兒童進行科學訓(xùn)練，提升他們的體質(zhì)健康水平。本書概述了兒童和青少年體質(zhì)健康測試的評級標準及其重要性，以及針對9~10歲兒童的測試項目的評分標