社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步催生了“以學(xué)習(xí)為中心，以成長為本”的學(xué)本課堂教學(xué)改革的興起和發(fā)展�！皩W(xué)本課堂教學(xué)”是什么？與傳統(tǒng)的教學(xué)有什么不同？如何實施和持續(xù)推進(jìn)？本書從解析學(xué)本課堂的內(nèi)在機理出發(fā)，探明學(xué)本課堂的基本特征和結(jié)構(gòu)模型，建構(gòu)學(xué)本課堂行動框架，厘清教學(xué)實施中有關(guān)導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)設(shè)計的機理，構(gòu)建學(xué)本課堂教學(xué)操作模型，最后創(chuàng)

本書采用比較研究和問題研究相結(jié)合的方法，以問題的研究和問題的提出為線索，在當(dāng)前世界經(jīng)濟全球化大背景中較為系統(tǒng)梳理與在研究生培養(yǎng)方面處于世界前列的美國、英國、日本、韓國和中國香港等地區(qū)作為分析對象，進(jìn)行對比借鑒，并在此基礎(chǔ)上分析我國高校研究生教育優(yōu)劣勢，最后依據(jù)現(xiàn)實國情，從而提出適用于我國國情并具有我國特色的研究生教育的

安全教育是高校思想政治教育的一個重要組成部分，抓好大學(xué)生安全教育是高校構(gòu)建平安校園、和諧校園、法治校園的重要舉措。全書圍繞”大學(xué)生安全教育”這一中心任務(wù)，全面調(diào)研大學(xué)生安全教育的多樣性需求，明確大學(xué)生安全教育的方法與途徑，合理選擇了10個教育主題，構(gòu)建了10個教學(xué)模塊。每個教學(xué)模塊都設(shè)置了5個教學(xué)環(huán)節(jié)。即課前實施【自我

本書針對初中英語教師們在話題寫作教學(xué)領(lǐng)域的問題，同時收取全國英語教師在此教學(xué)領(lǐng)域的調(diào)查問卷成就此書。本書作者旨在通過若干種教學(xué)招數(shù)幫助老師突破初中英語話題寫作的難關(guān)。本書的寫作教學(xué)模式既包含項目式教學(xué)、教學(xué)評一體化等前沿的教學(xué)模式，也包含同課異構(gòu)等教師的難點教學(xué)模式。本書系一線授課任課教師編寫，內(nèi)容更貼近一線教學(xué)，更能

冰雪運動項目自發(fā)源起，就表征著抵御惡劣天氣、克服自然環(huán)境的人類奮斗精神。伴隨著現(xiàn)代冰雪運動的專業(yè)化、科學(xué)化發(fā)展，冰雪項目分化愈加豐富，目前開設(shè)的冰雪運動項目已具有體育運動所涵蓋的一切形式和寶貴精神價值，包括競速類項目的超越和堅韌、對抗類項目的團結(jié)與拼搏、技巧類項目的自由與創(chuàng)新等�！侗�雪運動項目課程思政教學(xué)設(shè)計》將系統(tǒng)總

本書是哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目研究成果。第1章論述了研究的背景和意義，介紹了科學(xué)家精神、名人檔案和開發(fā)利用等相關(guān)的概念；第2章通過調(diào)研等研究方法歸納了科學(xué)家精神視域下高校名人檔案的制度建設(shè)、館藏資源和開發(fā)利用等三方面的現(xiàn)狀；第3章提出了科學(xué)家精神視域下高校名人檔案的資源整合策略；第4章提出了科學(xué)家精神視

本書由福建省高校教育信息化學(xué)會與臺北大學(xué)聯(lián)合編著，每年以書本形式匯集本年度相關(guān)研究成果。隨著高校信息技術(shù)的發(fā)展和信息化建設(shè)的深入普及，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建信息化校園，從而提高管理效率、強化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科研教研、提升服務(wù)水平。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)資源管理、科學(xué)研究管理

作為數(shù)年來課程思政實踐的總結(jié)和理論思考，《新文科、新探索、新界標(biāo)：外語課程思政學(xué)理與實踐》一書從學(xué)理暢談和實踐探索兩方面呈現(xiàn)北科外語的課程思政理念及其實施，上篇“外語課程思政學(xué)理暢談”既有名家觀點的轉(zhuǎn)載，也有北科外院老師既有自身課程思政實踐的思考，從宏觀到微觀，基于新時代外語學(xué)科內(nèi)涵的定位，明確課程思政融入外語專業(yè)建設(shè)

本書圍繞世界濕地日這一主題，結(jié)合濕地保護的重要性和現(xiàn)實意義，從濕地主題教育促進(jìn)生態(tài)文明與美麗中國建設(shè)的貢獻(xiàn)力出發(fā)，系統(tǒng)建構(gòu)了濕地紀(jì)念日主題教育課程體系，闡述了濕地主題教育與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)，探索了濕地日主題教育的實施模式，體現(xiàn)了濕地教育的育人性、科學(xué)性、思維性、體驗性與實踐性特色。通過本書的學(xué)習(xí)，讀者能夠知道濕地與人類生

本書為北京高教學(xué)會精心挑選近年來平安校園建設(shè)研究與實踐取得的優(yōu)秀成果。本書選編了2017-2021年立項結(jié)題經(jīng)評審產(chǎn)生的優(yōu)秀研究報告，以及第十五、十六屆學(xué)術(shù)年會錄用的優(yōu)秀論文，包含了近幾年高校平安教育的理論研究探討、實踐總結(jié)及工作重點難點，并列舉了一些實例來說明，對該領(lǐng)域?qū)嶋H工作及理論研究有一定參考價值。