《兒童發(fā)展/高等院校教師教育系列教材》遵循教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以基礎(chǔ)性與專業(yè)性、理論性與實(shí)踐性、師范性與學(xué)術(shù)性統(tǒng)一為指導(dǎo)思想，對(duì)兒童心理特別是青少年心理進(jìn)行了詳盡的闡述�！秲和�發(fā)展/高等院校教師教育系列教材》內(nèi)容豐富、生動(dòng)，緊密結(jié)合實(shí)際，形式多樣，利于學(xué)習(xí)者理解和掌握知識(shí)�！秲和�發(fā)展/高等院校教師教育系列教

本書遵循教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，凸顯“學(xué)材”理念，結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容生動(dòng)、方法實(shí)用，力求以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向呈現(xiàn)教材，促使“以學(xué)定教”的實(shí)現(xiàn)。本書具體介紹了中學(xué)生常見的心理問題，以及具體的心理輔導(dǎo)方法，對(duì)一線教師將有切實(shí)的幫助。本書可作為教師教育專業(yè)相關(guān)課程的教材或參考用書，也可作為中學(xué)教師培訓(xùn)用書。

黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發(fā)展心理學(xué)——從成年早期到老年期》（第10版·下冊）是發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典暢銷書，自第1版面世至今，已再版十余次，在美國市場上一直是同類書中的領(lǐng)導(dǎo)品牌，深受廣大讀者歡迎。它以精準(zhǔn)流暢的語言和生動(dòng)詳盡的內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述了成年及老年心理發(fā)展領(lǐng)域的各種理論和重要研究，著重介紹了成年早期、成年年中期

黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發(fā)展心理學(xué)——從生命早期到青春期》（第10版·上冊）是發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典暢銷書，自第1版面世至今，已再版十余次，在美國市場上一直是同類書中的領(lǐng)導(dǎo)品牌，深受廣大讀者歡迎。它以精準(zhǔn)流暢的語言和生動(dòng)詳盡的內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述了發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的各種理論和重要研究，著重介紹了生命初期、嬰幼兒期、童年早期

本書結(jié)合不同年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，為個(gè)體成長提供合理建議，有助于讀者真正理解并運(yùn)用于實(shí)際研究和生活中，是一本發(fā)展心理學(xué)的普及讀物。

本書根據(jù)《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行）》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，結(jié)合高等院校大學(xué)生的身心特點(diǎn)及實(shí)際生活中的具體問題進(jìn)行編寫，共分十章，分別圍繞大學(xué)生的心理健康、適應(yīng)能力、自我意識(shí)、情緒管理、人際關(guān)系、人格修煉、學(xué)習(xí)養(yǎng)成、愛情與戀愛、擇業(yè)心理以及心理障礙的預(yù)防等

大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，一些大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、兇殺等一些反�；驉盒允录�不時(shí)見諸報(bào)端，2002年初發(fā)生的劉海洋硫酸傷熊事件，社會(huì)對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注達(dá)到高潮。人們不禁要問——現(xiàn)在的大學(xué)生怎么了？黑龍江大學(xué)負(fù)責(zé)心理健康教育的崔建華教授說，目前的中國大學(xué)生看起來有喜有憂。喜的是，

本書為荊楚理工學(xué)院大學(xué)生心理健康教育教材，按照2011年教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫。本書的特點(diǎn)如下：一、針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容貼近大學(xué)生生活，符合大學(xué)生的心理需求。二、理論聯(lián)系實(shí)際，既有科學(xué)的理論探討，又有具體的案例分析，還有可操作的預(yù)防或調(diào)適方法。三、寓教于樂，每個(gè)章節(jié)附有與內(nèi)容相配套的

本書為荊楚理工學(xué)院大學(xué)生心理健康教育教材，按照2011年教育部頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫。本書的特點(diǎn)如下：一、針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容貼近大學(xué)生生活，符合大學(xué)生的心理需求。二、理論聯(lián)系實(shí)際，既有科學(xué)的理論探討，又有具體的案例分析，還有可操作的預(yù)防或調(diào)適方法。三、寓教于樂，每個(gè)章節(jié)附有與內(nèi)容相配套的

本書介紹了有關(guān)孩子以及他們世界的知識(shí)，這些知識(shí)是我從孩子們的身上學(xué)到的。孩子們的世界比我在這寥寥數(shù)頁中所進(jìn)行的描述要豐富得多；同樣，游戲療法中的經(jīng)驗(yàn)以及和孩子們的關(guān)系也遠(yuǎn)比本書中的介紹要復(fù)雜得多。感受一個(gè)孩子接納自己的過程是無法用語言來描述的，只有治療師置身于與孩子的關(guān)系之中，親身經(jīng)歷那個(gè)與孩子無私分享的時(shí)刻，才能對(duì)此