本書共分7部分：機電一體化導(dǎo)論、機電一體化機械技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、伺服驅(qū)動技術(shù)、自動控制技術(shù)、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計與綜合、機電一體化系統(tǒng)實例。

本書共9章，內(nèi)容包括：緒論、CAD/CAM系統(tǒng)、工程數(shù)據(jù)與圖形處理技術(shù)、機械CAD建�；�礎(chǔ)、計算機輔助工程分析、計算機輔助工藝過程設(shè)計、計算機輔助數(shù)控加工編程、CAD/CAM的集成、智能制造技術(shù)。

本書為開放教育教材，涉及：MATLAB計算基礎(chǔ)和Simulink仿真技術(shù)，控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、時域分析、頻域分析，控制系統(tǒng)的矯正，典型機電系統(tǒng)的建模與仿真。

本書是柳燕君、應(yīng)龍泉、范梅梅主編的“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《機械制圖(多學(xué)時)》第3版(以下稱主教材)的配套教學(xué)用書，參照相關(guān)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范，在第2版的基礎(chǔ)上修訂而成，供學(xué)生配合主教材使用。本書的編寫依據(jù)與參照標(biāo)準(zhǔn)與主教材一致，編排順序與主教材對應(yīng)，用以鞏固所學(xué)知識。書中還增加了部分拓展的

《工程訓(xùn)練》是依據(jù)貫徹教育部高教司工訓(xùn)教指委及金工教學(xué)課程指導(dǎo)小組“工程訓(xùn)練教學(xué)基本要求”及“金工實習(xí)教學(xué)基本要求”的精神，結(jié)合高校工程訓(xùn)練中心實際情況、以培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo)的實踐教學(xué)特點和編者多年實踐教學(xué)經(jīng)驗編寫而成。本教材以傳統(tǒng)工藝為基礎(chǔ)，重點突出實踐性和創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)了工程訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性。書中引入先

《機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“五育融合”課程雙創(chuàng)教學(xué)指南》（以下簡稱《指南》）是根據(jù)山東協(xié)和學(xué)院人才培養(yǎng)定位和專業(yè)育人目標(biāo)，從“德”“智”“體”“美”“勞”五個方面整理與雙創(chuàng)教育有關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求和專業(yè)課程特點，將育人工程融入專業(yè)教育全過程。《指南》從具體操作層面推動“雙創(chuàng)”教育改革，將德智體美勞五

本書主要內(nèi)容包括：隧道盾構(gòu)機；水力發(fā)電機；棉花收獲機；自動扶梯；連接大山的纜車；自升式起重機；平整路面的壓路機；推土機；液壓挖掘機；大型斗輪式挖掘機；水泥攪拌車與水泥泵車等。

本書以機械類專業(yè)為例，圍繞職業(yè)本科的課程體系設(shè)計展開分析。首先，分析了職業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，包括職業(yè)教育的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與體系，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代下的職業(yè)教育，高等職業(yè)教育及其管理；其次，提出職業(yè)本科的設(shè)置問題，包括職業(yè)本科機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)，職業(yè)本科機械類專業(yè)核心課程、理論與實踐課程、實踐平臺的設(shè)置，并結(jié)合

本書以轉(zhuǎn)子系統(tǒng)、軸承、齒輪三大傳動部件載體，詳細(xì)闡述基于虛實結(jié)合的機械系統(tǒng)故障診斷實驗項目、教學(xué)模式、信號處理等內(nèi)容。第一章簡介機械系統(tǒng)故障診斷基本理論和發(fā)展現(xiàn)狀，第二章闡述信號處理基本理論及應(yīng)用案例，第三章介紹轉(zhuǎn)子系統(tǒng)虛實結(jié)合故障診斷實驗項目及典型實驗結(jié)果，第四章介紹滾動軸承虛實結(jié)合故障診斷實驗項目及典型實驗結(jié)果，第

本書較全面地介紹了機械制圖測繪課程的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)要求,歸納了常用的零部件拆卸工具及其使用方法，闡述了常見測繪工具和常見結(jié)構(gòu)的測量方法，介紹了典型零件的測繪表達(dá)方法，并舉例說明了幾種典型裝配體的測繪過程和方法。