幼兒發(fā)展心理基礎(chǔ)是中等職業(yè)教育幼兒保育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，幼兒發(fā)展心理基礎(chǔ)是發(fā)展心理學(xué)的核心部分，主要涉及幼兒隨年齡增長(zhǎng)的行為(因而普遍稱之為幼兒心理學(xué))。它研究個(gè)體在幼兒期各個(gè)階段的心理發(fā)展所表現(xiàn)的典型的本質(zhì)的心理特征。

本書是一本介紹嬰幼兒心理發(fā)展的心理學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)用書。該書分別從嬰幼兒心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)、動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、言語發(fā)展、情緒情感發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展等九個(gè)章節(jié)全面介紹了0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展方面的專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合國家衛(wèi)生健康委頒發(fā)的《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》中關(guān)于促進(jìn)嬰幼兒心理發(fā)展的相關(guān)要求編寫“特色鏈接”實(shí)用

本書是一本學(xué)術(shù)專著，全書主要從心理產(chǎn)品概述、類別、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、心理產(chǎn)品的屬性進(jìn)行論述，追溯到心理產(chǎn)品的源頭，心理產(chǎn)品的形成過程，心理產(chǎn)品分述，心理產(chǎn)品相互間的關(guān)系。這是人類心理活動(dòng)形成的、儲(chǔ)存于大腦神經(jīng)元內(nèi)的、相對(duì)穩(wěn)定的心理信息，在心理活動(dòng)中起著增效、強(qiáng)能的作用。心理是信息加工的過程，一是形成了信息產(chǎn)品，提升了

本書可作為全省老年大學(xué)心理健康教育的教材，體現(xiàn)廣東省老干部大學(xué)在全國老年大學(xué)的標(biāo)兵示范作用。本書在探討生命發(fā)展歷程、生命的價(jià)值與意義的基礎(chǔ)上，對(duì)老年人的生命教育、生命意義的思考、老年期應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)生命的最后一段時(shí)光作出一些解答，幫助老年人理性地思考和選擇自己生命中最重要的事情。通過撰寫通俗易懂的文字，與老年人自己繪畫的

本書共九章，內(nèi)容包括：青少年心理發(fā)展特點(diǎn)、情緒教育、情緒的相關(guān)理論、青少年情緒的個(gè)別差異、青少年負(fù)面情緒的內(nèi)涵、青少年情緒管理的方法、青少年壓力調(diào)適、青少年情緒與人際溝通、青少年情緒障礙與處置。

1918年，陳大齊的《心理學(xué)大綱》作為北京大學(xué)叢書中的一部出版。這是我國第一本大學(xué)心理學(xué)教材，確定了我國心理學(xué)學(xué)科最初的的框架體系，影響了我國幾代心理學(xué)工作者。全書共15章，約9萬字。具體內(nèi)容包括：心理學(xué)之意義及研究法、精神作用之生理的基礎(chǔ)、意識(shí)及注意和人格等內(nèi)容。

數(shù)字心理學(xué)

舒爾特方格是上世紀(jì)60年代美國心理醫(yī)生舒爾格發(fā)明的一種專注力訓(xùn)練方法，最早是專為培訓(xùn)飛行員時(shí)使用，因簡(jiǎn)單有效，后在兒童專注力訓(xùn)練中被廣泛應(yīng)用。簡(jiǎn)單講，就是在25個(gè)方格中(實(shí)際應(yīng)用中方格數(shù)可變化)，把原來有序的文字(比如詩詞)，以無序的形式填入空格，受訓(xùn)者以盡量快的速度有序正確地指認(rèn)讀出來。速度越快，對(duì)受訓(xùn)者的專注力要求

本書作者在書中深入解說如何在每天的忙碌時(shí)間中，持續(xù)一小時(shí)訓(xùn)練法，以不斷地提高自身的營銷力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、數(shù)字力、信息搜集力、溝通力等職場(chǎng)缺一不可的能力，讓工作和人際都能夠面面俱到！作者通過46個(gè)訓(xùn)練技巧，以圖文并茂的形式，分步驟指導(dǎo)你如何養(yǎng)成習(xí)慣，提升工作效率，從而讓你掃除精進(jìn)路上的障礙，有效增加可支配時(shí)間。高效活用

本書中，作者將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和他輔導(dǎo)的數(shù)萬名學(xué)生的案例，為大家揭示學(xué)習(xí)高手的秘密，講解“自主學(xué)習(xí)模式”，形成一種每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)并使用的方法，教大家構(gòu)建自主學(xué)習(xí)體系，學(xué)會(huì)利用環(huán)境和資源，解決自己學(xué)習(xí)的困惑和問題。