本書以人力資源管理體系的功能模塊為主線，對人力資源管理工作涉及的各種規(guī)范、制度和表格等進(jìn)行了全面介紹。全書共8章，可分為兩個部分。第一部分為人力資源管理的概述，讓讀者初步了解人力資源管理及其工作內(nèi)容；第二部分是本書的主體知識，從人力資源規(guī)劃、招聘與配置管理、培訓(xùn)與開發(fā)管理、績效管理、薪酬福利管理、員工關(guān)系管理和人事檔案

在如今這個倡導(dǎo)創(chuàng)新的時代，人力資源服務(wù)工作必須順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢，助力人力資源部實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型�！度肆�資源服務(wù)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型新時代人力資源管理如何與新技術(shù)融合》結(jié)合新一代信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，系統(tǒng)地分析與講解了人力資源共享服務(wù)中心的發(fā)展趨勢、工作內(nèi)容和工作流程與方法，重點(diǎn)介紹了大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等新技術(shù)在人力資

針對大學(xué)生的“就業(yè)難”問題，國家推出“以就業(yè)帶動創(chuàng)業(yè)”的政策。然而，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不理想�！妒芙逃�水平對中國居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究》主要研究了受教育水平對中國居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響。研究發(fā)現(xiàn)，受教育水平對中國居民創(chuàng)業(yè)傾向的影響呈“倒U型”特征：當(dāng)受教育水平少于8年時，受教育年數(shù)的提高會使創(chuàng)業(yè)傾向上升；當(dāng)受教育水平超過8

本書第*章主要講創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，告訴創(chuàng)業(yè)者著手創(chuàng)業(yè)前要考慮哪些核心問題。第二章講企業(yè)也有生命周期，資本化可以讓企業(yè)持續(xù)煥發(fā)生命力，并簡單介紹了資本化方式。第三章、第四章講述資本化的條件和常見問題。第五章至第十三章講具體問題，包括各類事項(xiàng)的事前規(guī)劃、預(yù)防和事后解決。第五章從正反兩方面講述如何進(jìn)行股權(quán)設(shè)置。第六章講股權(quán)融資，包括

勞動者切實(shí)關(guān)心自身再勞動中所能獲得的福祉，這不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面，更體現(xiàn)在精神需求層面。心理健康、種族、性別、人員流動性、退休福利，飛速進(jìn)步的科技、公共工程項(xiàng)目的產(chǎn)生、宏觀經(jīng)濟(jì)政策和全球一體化等因素，是如何影響歐美國家工人福利的？而歐美國家的勞動者又對此做出了怎樣的反應(yīng)和抉擇？本書運(yùn)用新的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)技術(shù)、翔實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)

《反貧困策略：美國的政策選擇與評估》就美國的反貧困政策及其效果進(jìn)行了理論和實(shí)踐的分析，主要介紹了低工資、收入抵稅額和社會保障稅減免等政策對美國不同收入階層的影響及其優(yōu)缺點(diǎn)。在有關(guān)反貧困政策的爭論中，一個關(guān)鍵問題就是到底應(yīng)該選擇哪一項(xiàng)政策，或者是兼而有之。本書報告的就業(yè)彈性估計和勞動力市場模擬結(jié)果，為這些政策難題和必須做

本書圍繞新時代中國高質(zhì)量發(fā)展的道路問題，從理論和實(shí)踐結(jié)合的角度全面系統(tǒng)地研究了新時代中國高質(zhì)量發(fā)展的道路。在理論上，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，研究了新時代高質(zhì)量發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)、新時代高質(zhì)量發(fā)展評判體系的構(gòu)建、新時代中國高質(zhì)量發(fā)展的綜合評價、新時?

中國依靠要素投入與需求刺激的經(jīng)濟(jì)增長模式，已經(jīng)受到資源、環(huán)境和勞動力成本上升等多重因素制約。未來以全要素生產(chǎn)率提高，作為中國經(jīng)濟(jì)增長的新動力，將成為必然和最優(yōu)選擇。本書將從中國要素市場化改革滯后所導(dǎo)致的要素市場扭曲出發(fā)，深入到微觀企業(yè)決策行為分析，構(gòu)建了用于解釋中國全要素生產(chǎn)率損失的理論模型，解釋中國全要素生產(chǎn)率低的形

《人力資源管理實(shí)踐教程》基于組織人力資源管理崗位的9項(xiàng)職能設(shè)計了共38項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這些任務(wù)均為實(shí)踐活動中的常見任務(wù)或有一定難度的任務(wù)，任課教師可根據(jù)課時或?qū)W習(xí)情況等靈活選擇。 本書著重介紹每項(xiàng)任務(wù)的操作流程、方法和工具。完成任務(wù)的過程要求學(xué)生按圖索驥，以熟悉業(yè)務(wù)活動、提升專業(yè)技能，同時也留有了一定的余地，使學(xué)

創(chuàng)業(yè)，是帶領(lǐng)一群未知的人，去一個未知的地方，干一件未知的事情。 面對充滿“不確定”的未來，只具備解決已知問題的能力顯然是不夠的。 當(dāng)代有競爭力的商業(yè)模式，一定都有一個完整的系統(tǒng)能力，即底層操作系統(tǒng)，支撐著企業(yè)不斷更新迭代、不斷適應(yīng)外界變化。這個底層操作系統(tǒng)可拆解為兩大方面：認(rèn)知力和心力。 認(rèn)知力是發(fā)現(xiàn)并解決未知問題的水