教育人工智能和學習分析是當今計算機科學和教育技術領域的兩個重要研究方向。隨著人工智能技術的迅猛發(fā)展和教育領域對大數(shù)據(jù)的廣泛應用，教育人工智能和學習分析在教育改革和教育質量提升方面展示出了巨大的潛力，是實現(xiàn)個性化教育、提升教學效果、改善學習體驗的重要工具和方法。 本書旨在探討教育人工智能和學習分析的理論、方法和應用

本書主要圍繞教學學術的研究與實踐，分為如下板塊：第一，“行動與研究”，教與學的實踐結果研究和理論研究；第二，“視野與理念”，以教學學術領域的戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內容；第三，“課程思政”，課程思政的探索與研究；第四，“談學論教”，教與學的策略和方法；第五，“教師發(fā)展”，聚焦教師發(fā)展教學學術方面的重要信息和資訊。本書適

高校學生作為一類接受了良好教育、心智正在發(fā)展成熟、剛剛進入成年人世界的群體，具有成長發(fā)展過程中的共性矛盾，如面臨專業(yè)選擇、就業(yè)選擇等問題，同時也與其他群體一樣隨時可能面臨突發(fā)事件帶來的壓力，如失戀、喪失親人、遭遇災害等，大學生心理危機的研究正是在整體心理危機研究背景下逐步發(fā)展起來并逐漸受到重視的。隨著我國高校心理健康教

本書是師范生教學能力訓練系列教材中的一本。智能時代，國家致力構建智慧教育新生態(tài)，這對教師素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，教師亟需發(fā)展自身的信息素養(yǎng)，以適應新的教學形態(tài)。本書基于智能化教學各個環(huán)節(jié)的技術應用需求，從智慧教學體驗感知、教學資源搜集與管理、可視化知識組織、數(shù)字化教學資源開發(fā)、智能化教學實施、智能化教學評價等方面展開討論，幫助

教育心理學是教師教育的核心課程之一。本教材遵循思想性、科學性、時代性和實踐性的原則，努力體現(xiàn)我國對于教師教育的新標準和要求。在結構上，本書分為緒論（1章）、學生與教師心理（4章）、一般學習心理（1章）、分類學習心理（4章）、影響學習的因素（3章）和教學心理（1章）五部分，共計14章。在內容上，既要重視學科的傳承性，系統(tǒng)

本書是高等院校教師教育公共課教材和高等院校教育技術學專業(yè)課教材。本書是在信息技術為教育帶來顛覆性影響的背景下，對新技術環(huán)境下技術整合教育的途徑方法、理論、模式、運用、評價與實踐的新思考。本書共分為8章，主要內容包括信息技術與課程整合的概述、信息技術與課程整合的理論基礎、信息技術與課程整合的教學模式、信息化教學設計、信息

全書遵循從宏觀到微觀的邏輯線索，按照“理論引領—宏觀課程設計—微觀教學實施—管理與評價”的內在邏輯主線架構整體框架。通過十六章的敘述完成了對課程與教學論領域的起源與發(fā)展，存在與經(jīng)典，理論與實踐，現(xiàn)象與問題等內容的介紹。先于理論層面入手，從學科概述講起，包括課程與教學論的研究對象、理論體系、學術流派、理論基礎、價值表達等

本書為高等院校教師教育公共課教材，注重理論知識與教學實踐能力的整合，旨在提高教師的教育教學水平。本書共十章，分別為：教育與教育學、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標、學校的產生與發(fā)展、教師及其專業(yè)發(fā)展、學生及其成長、課程與課程改革、教學理論與實踐、德育理論與實踐。本書以實踐運用為指引，以案例分析為技術，

本書作者早年入日本京東弘文學院師范科就讀，學成返國后，創(chuàng)江蘇第三師范于無錫，治校十年，譽滿江南，所造：多士，蔚為良材。本書所收的作品，均為顧倬有關教育方面的作品，除了附錄外，分為上卷、中卷、下卷。上卷，收錄5部著作；中卷，收錄100余篇雜談；下卷，收錄1部譯著。這些作品，呈現(xiàn)出顧倬在學校治理、師范教育、普及教育等方面所

本書共分八章，第一章主要對課堂教學與課堂教學技能的一般理論展開闡述；第二章從教學設計的角度，探討如何分析教學設計、如何設計教學目標、如何設計教學策略等；第三章從教學環(huán)節(jié)入手，系統(tǒng)探索如何進行教學的導入、過渡和結課；第四章從方法層面展開分析；第五章從不同課型的課堂教學入手；第六章結合現(xiàn)代教育技術；第七章著重研究教師在課堂