本書根據最新的教師資格考試大綱，結合職業(yè)技術教育活動的特點，在上一版職業(yè)教育心理學內容體系的基礎上修訂而成。全書由五個部分構成，主要介紹了職業(yè)教育心理學的基本理論、職業(yè)學校學生學習心理、品德心理與職業(yè)指導、職業(yè)學校教學心理和學生心理健康與教師心理。本次修訂各章均新增了“案例導入”，力求在覆蓋考試大綱要求范圍的基礎上體現

本教材以關注學生發(fā)展?jié)摿�，分析學生在�！叭�生命周期”表現為出發(fā)點，總結了學校一線輔導員、學工干部、職業(yè)導師、企業(yè)入校導師等群體多年的學生素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐經驗，形成了“自我學習素質能力養(yǎng)成”“信息與數字應用素質能力養(yǎng)成”“與人交流合作素質能力養(yǎng)成”“解決問題素質能力養(yǎng)成”四個專項的內容。希望通過規(guī)范成體系的教學參考和教學設

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優(yōu)勢為基礎，針對技工學校中最高層次的辦學機構—技師學院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現實的升格轉型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現實”“發(fā)展戰(zhàn)略—

產教融合是當前中國的政策焦點、改革熱點和實踐難點。本書運用實證研究方法，按照“基層組織—科技創(chuàng)新服務—區(qū)域空間”的邏輯線索，依次研究具體實施和推進產教融合的產業(yè)學院、公共科技服務平臺、產教融合型城市建設，力爭多視角地厘清產教融合的組織支撐、科技支撐、空間支撐。

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版。本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以《國家職業(yè)教育改革實施方案》和教育部《關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》等文件為依據，以高素質技術技能人才培養(yǎng)為主旨，結合當前就業(yè)形勢和職業(yè)教育特點編寫而成。本書貫徹黨的二十大報告提出的“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教

為幫助參加普通高校招生考試的學生夯實基礎、鞏固知識，組織編寫了四川省"職教高考三輪復習指導叢書”。本套叢書包括一輪復習用的單元同步試卷、二輪復習用的復習精要和三輪復習的模擬試卷。本書是"職教高考三輪復習指導叢書”的二輪復習用書，全書內容按照教材中知識結構進行設計設計，并附有基礎訓練和強化訓練試題，題型、分值等與考試真題

本書按照安徽省普通高校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試電子類專業(yè)的考試綱要（簡稱考綱）進行編寫，具體包括《電工基礎》《電子技術基礎》《電子線路》三門課程24個章節(jié)35套試卷。本書旨在訓練和鞏固學生對電子類專業(yè)基礎知識的理解和掌握，通過分章節(jié)、分模塊的細致考查，幫助學生逐步建立完整的知識體系，提高復習效果。同時，本書也注重

"新時代職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學生的技術技能，更要教學生學會做人、學會生活，真正履行培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，實現技術教育和素質教育的緊密結合，培養(yǎng)適應現代化生產的高素質勞動者。本書基于學生職業(yè)素養(yǎng)和個人素質的培育，堅持社會主

本書基于互聯網信息技術與高等職業(yè)教育深度融合的時代背景，深入探討移動互聯網時代高職院校思政課程混合式教學的改革與實踐，對思政課程混合式教學實效性進行了深入的調研與分析，從理論和實證兩個層面構建了影響其實效性的因素模型，并對未來高職院校思政課程混合式教學的發(fā)展方向進行了預測和展望，提出了創(chuàng)新的改革路徑，充分體現了“互聯網

為深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上有關要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應的精神，北京電子科技職業(yè)學院開展征集課程思政教學設計案例評選活動，本書為本次活動中評選出的優(yōu)秀案例。本書分為金扣子、金種子和金點子三個部分，簡稱三金。本書對提高教師課程思政育人能力、促進