目錄
緒論 1
第一節(jié) 產(chǎn)教融合的政策動(dòng)向 1
一、國(guó)家的政策推動(dòng)與倡議 1
二、產(chǎn)教融合作為政府工作焦點(diǎn) 2
第二節(jié) 產(chǎn)教融合的理論動(dòng)向 5
一、產(chǎn)教融合的本體論研究 7
二、產(chǎn)教融合模式、路徑研究 10
三、產(chǎn)教融合機(jī)制、動(dòng)力研究 12
四、產(chǎn)教融合困境與出路研究 15
五、產(chǎn)教融合作為學(xué)校改革發(fā)展契機(jī)的研究 16
六、基于特定區(qū)域、學(xué)�；�?qū)�業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)踐研究 20
七、產(chǎn)教融合的歷史發(fā)展、政策變遷研究 23
八、產(chǎn)教融合的比較研究 25
九、產(chǎn)教融合的多維研究設(shè)計(jì) 28
第一章 產(chǎn)業(yè)學(xué)院：產(chǎn)教融合的基層組織視角 29
第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)學(xué)院視角的產(chǎn)教融合研究設(shè)計(jì) 31
一、研究設(shè)計(jì)的理論前提：文獻(xiàn)綜述 32
二、總體研究設(shè)計(jì) 46
第二節(jié) 作為共生系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院 47
一、產(chǎn)業(yè)學(xué)院的共生要素 47
二、產(chǎn)業(yè)學(xué)院的共生特征 53
三、產(chǎn)業(yè)學(xué)院的共生系統(tǒng) 58
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)學(xué)院的共生—演化邏輯 70
一、產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“共生—演化”分析框架 71
二、要素-結(jié)構(gòu)-功能：產(chǎn)業(yè)學(xué)院的共生邏輯 72
三、組織-管理-運(yùn)行：產(chǎn)業(yè)學(xué)院的演化邏輯 81
第二章 公共科技服務(wù)平臺(tái)：產(chǎn)教融合的科技創(chuàng)新服務(wù)視角 88
第一節(jié) 公共科技服務(wù)平臺(tái)的理論探索 89
一、公共科技服務(wù)平臺(tái)的本體研究 91
二、公共科技服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行研究 94
三、公共科技服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)研究 96
四、公共科技服務(wù)平臺(tái)的評(píng)價(jià)研究 98
五、公共科技服務(wù)平臺(tái)的產(chǎn)學(xué)研合作研究 100
第二節(jié) 公共科技服務(wù)平臺(tái)的政策發(fā)展分析 103
一、科學(xué)技術(shù)體系建設(shè)階段（1956—1985年） 103
二、科技創(chuàng)新體系建設(shè)階段（1986—2005年） 104
三、國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)階段（2006年至今） 105
第三節(jié) 公共科技服務(wù)平臺(tái)的省域政策梳理 107
一、長(zhǎng)三角地區(qū)公共科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)政策分析 107
二、京津冀地區(qū)公共科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)政策分析 112
三、兩湖地區(qū)公共科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)政策分析 113
四、川陜渝地區(qū)公共科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)政策分析 115
五、廣東省公共科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)政策分析 118
第四節(jié) 公共科技服務(wù)平臺(tái)促進(jìn)產(chǎn)教融合研究：以惠州為例 131
一、惠州公共科技服務(wù)平臺(tái)的情況掃描 131
二、惠州公共科技服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)重點(diǎn) 136
三、惠州公共科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的問(wèn)題診斷 138
四、公共科技服務(wù)平臺(tái)促進(jìn)惠州產(chǎn)教融合的對(duì)策探究 146
第五節(jié) 公共科技服務(wù)平臺(tái)助力高質(zhì)量發(fā)展：以廣東為例 148
一、廣東省公共科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境分析 148
二、廣東省公共科技服務(wù)平臺(tái)的類型分析 166
三、加快廣東公共科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策和建議 175
第三章 產(chǎn)教融合型城市建設(shè)：產(chǎn)教融合的區(qū)域空間視角 192
第一節(jié) 城市視角的產(chǎn)教融合研究設(shè)計(jì) 192
一、研究設(shè)計(jì)的價(jià)值前提 192
二、研究框架的整體設(shè)計(jì) 194
第二節(jié) 產(chǎn)教融合型城市建設(shè)的地市研究：以惠州為例 206
一、惠州高等教育、職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)教融合型城市建設(shè)的能力分析 206
二、發(fā)展惠州職業(yè)教育、服務(wù)產(chǎn)教融合型城市建設(shè)的對(duì)策探析 226
第三節(jié) 產(chǎn)教融合型城市建設(shè)的省域研究：以廣東為例 231
一、面向地方產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)省域職業(yè)教育的區(qū)域適應(yīng)度 232
二、扎根產(chǎn)業(yè)需求，強(qiáng)化省域職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)對(duì)接度 239
三、整合產(chǎn)教因素，提高省域職業(yè)教育的體系完整度 267
四、針對(duì)產(chǎn)教系統(tǒng)，強(qiáng)化省域職業(yè)教育的戰(zhàn)略管理有效度 273
后記 281