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本書(shū)分液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)兩篇，共十六章。內(nèi)容包括：液壓傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；液壓動(dòng)力元件；液壓執(zhí)行元件；液壓控制元件；液壓輔助元件；氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；氣源裝置及氣動(dòng)輔助元件；氣動(dòng)執(zhí)行元件；氣動(dòng)控制元件等。

據(jù)“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)規(guī)劃和機(jī)械工業(yè)出版社的安排，編者對(duì)本書(shū)第4版進(jìn)行了修訂。面對(duì)工業(yè)40和中國(guó)制造2025的發(fā)展路徑安排，中國(guó)工業(yè)企業(yè)在“兩化融合”和智能制造的發(fā)展過(guò)程中，迫切需要大批掌握高新技術(shù)、有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次應(yīng)用型人才，高等教育也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和教育教學(xué)改革的深入，高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革也成為非常緊迫的任務(wù)，我們的高等教育在規(guī)�？焖侔l(fā)展后如何切實(shí)提高質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高技術(shù)人才是每一個(gè)教育工作者需要思考的問(wèn)題。人才培養(yǎng)模式的改革涉及理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，也就涉及課程、教學(xué)內(nèi)容和教材。而教材對(duì)教與學(xué)的雙方都起著重要的作用，作為教材的編者，不僅要考慮到自身教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教材內(nèi)容的要求，還要考慮教材使用者的需要，因此，對(duì)教材內(nèi)容的增刪就需十分慎重。這不僅是保持一本成熟教材的內(nèi)容應(yīng)有的態(tài)度，也是對(duì)廣大使用者和讀者的一種尊重。
液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)技術(shù)是自動(dòng)化和智能制造生產(chǎn)中的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)之一，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中占有非常重要的地位�！耙簤号c氣壓傳動(dòng)”課程既是機(jī)械工程學(xué)科機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、過(guò)程裝備與控制工程、車(chē)輛工程、材料成型及控制工程等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是自動(dòng)化、輕工機(jī)械等專(zhuān)業(yè)的重要技術(shù)類(lèi)課程。本書(shū)的配套教輔《液壓與氣壓傳動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與例題集》也已由機(jī)械工業(yè)出版社出版，編者從指導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)的角度，對(duì)主教材中的難度和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析和講授，從教材中選擇了大量的例題進(jìn)行了詳細(xì)的解答，旨在幫助讀者掌握教材內(nèi)容，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與教材配套的教學(xué)平臺(tái)也已上線。作為教材的主編，也希望教材、配套教輔和學(xué)習(xí)資源庫(kù)在人才培養(yǎng)、促進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展等方面發(fā)揮積極的作用。
本書(shū)第1版由左健民主編，樊瑞、陳國(guó)強(qiáng)任副主編，朱建新、汪虹、高佩川、韓淑英等參編。燕山大學(xué)韓屋谷教授任主審，張懷德工程師任副主審。
本書(shū)第2版獲評(píng)“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材，修訂工作由左健民統(tǒng)籌，王芙蓉、陳國(guó)強(qiáng)參加了修訂工作。第2版由燕山大學(xué)韓屋谷教授任主審。
本書(shū)第3版獲評(píng)“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，修訂工作由左健民負(fù)責(zé)，燕山大學(xué)韓屋谷教授任主審。
本書(shū)第4版獲評(píng)“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，修訂工作由左健民負(fù)責(zé)，燕山大學(xué)韓屋谷教授、東南大學(xué)王積偉教授任主審。
本書(shū)此次修訂由左健民統(tǒng)籌，東南大學(xué)王積偉教授、燕山大學(xué)韓屋谷教授任主審。在修訂過(guò)程中，得到了許多同行和讀者的關(guān)心和支持，王保升、孫孟輝、陳鍵、楊龍、貢林歡等老師和團(tuán)隊(duì)的研究生參加了本次修訂工作，并在資源庫(kù)建設(shè)、圖形修改等方面給予了很大的幫助。由于編者水平所限，書(shū)中定有許多不到之處，敬請(qǐng)廣大讀者指正。

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