第一單元原理/
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】/
【導(dǎo)入案例】想什么、怎么想、怎么干——清華大學(xué)錢(qián)穎一老師在湖畔大學(xué)
第二屆開(kāi)學(xué)典禮上的講話/
模塊一創(chuàng)新沒(méi)有想象的那么難/
【導(dǎo)入案例】醫(yī)院的感染率是怎樣降下來(lái)的/
一、 創(chuàng)新過(guò)程透視： 創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地解決問(wèn)題/
二、 創(chuàng)新意識(shí)： 創(chuàng)新成功的前提/
三、 創(chuàng)新能力解析： 人人皆能創(chuàng)新/
四、 思路決定出路： 事事皆可創(chuàng)新/
【案例分析】羅振宇與他的《羅輯思維》/
【拓展閱讀】《從0到1： 開(kāi)啟商業(yè)與未來(lái)的秘密》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊二創(chuàng)新思維概述/
【導(dǎo)入案例】互聯(lián)網(wǎng)+趨勢(shì)+直覺(jué)=寶寶樹(shù)/
一、 創(chuàng)新思維的本質(zhì)/
二、 創(chuàng)新思維的特性/
三、 阻礙創(chuàng)新思維的枷鎖/
四、 開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維的策略/
【案例分析】中國(guó)LED在創(chuàng)新思維中再出發(fā)/
【拓展閱讀】水平思考法/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊三創(chuàng)新思維的基本形態(tài)/
【導(dǎo)入案例】一加手機(jī)攜手韓寒玩“自黑”/
一、 發(fā)散思維/
二、 形象思維/
三、 逆向思維/
四、 邏輯思維/
【案例分析】京東眾籌明星產(chǎn)品——“請(qǐng)出價(jià)”/
【拓展閱讀】《思維導(dǎo)圖》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊四創(chuàng)新思維的呈現(xiàn)方式/
【導(dǎo)入案例】超級(jí)課程表/
一、 想象/
二、 頓悟/
三、 直覺(jué)/
四、 靈感/
【案例分析】直覺(jué)運(yùn)用： 無(wú)聲勝有聲/
【拓展閱讀】顛覆式創(chuàng)新： 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生存法則/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊五創(chuàng)新思維的影響因素/
【導(dǎo)入案例】屠呦呦： 獲諾貝爾獎(jiǎng)的“青蒿素之母”/
一、 知識(shí)/
二、 智慧/
三、 人格/
四、 環(huán)境/
【案例分析】15歲高中生發(fā)明的神奇“癌癥試紙”/
【拓展閱讀】《不同凡響的創(chuàng)造力》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
第二單元方法/
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】/
【導(dǎo)入案例】?jī)晌恢袊?guó)大陸“首富”之間的互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)決/
模塊一列舉法/
【導(dǎo)入案例】你希望手機(jī)能干什么/
一、 特性列舉法： 尋找與眾不同的點(diǎn)/
二、 缺點(diǎn)列舉法： 每個(gè)缺點(diǎn)都是創(chuàng)新的起點(diǎn)/
三、 希望點(diǎn)列舉法： 創(chuàng)新在希望中誕生/
【案例分析】用缺點(diǎn)列舉法改進(jìn)電子石英手表/
【拓展閱讀】《互聯(lián)網(wǎng)思維： 獨(dú)孤九劍》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊二組合法/
【導(dǎo)入案例】百度發(fā)起醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)聯(lián)盟/
一、 主體附加法： 多一個(gè)功能就多一分競(jìng)爭(zhēng)力/
二、 異物組合法： 一加一大于二/
三、 同類組合法： 量變產(chǎn)生質(zhì)變/
四、 重組組合法： 尋找最優(yōu)的排列組合/
五、 信息交合法： 任何交集都可能產(chǎn)生火花/
【案例分析】一次性水杯與火車時(shí)刻表——決策中的組合思維/
【拓展閱讀】《天才工作法： 創(chuàng)新思維的5個(gè)原則和26個(gè)創(chuàng)新工具》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊三聯(lián)想類比法/
【導(dǎo)入案例】“三只松鼠”的品牌秘訣/
一、 聯(lián)想法： 由此及彼/
二、 類比法： 異中求同/
三、 移植法： 移花接木/
四、 綜攝法： “熟悉的陌生人”/
【案例分析】神奇的二維碼/
【拓展閱讀】TRIZ理論及應(yīng)用/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊四檢核提示法/
【導(dǎo)入案例】如何成為一名優(yōu)秀的員工/
一、 奧斯本檢核表法： 創(chuàng)新源于提問(wèn)/
二、 和田十二法： 聰明十二法/
三、 5W2H法： 打破砂鍋問(wèn)到底/
【案例分析】運(yùn)用5W2H法經(jīng)營(yíng)校園內(nèi)的小吃部/
【拓展閱讀】《批判性思維工具》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊五智力激勵(lì)法/
【導(dǎo)入案例】用直升飛機(jī)掃雪/
一、 頭腦風(fēng)暴法： 百花齊放，百家爭(zhēng)鳴/
二、 卡片式智力激勵(lì)法： 集思廣益/
三、 默寫(xiě)式智力激勵(lì)法： 此時(shí)無(wú)聲勝有聲/
四、 函詢智力激勵(lì)法： 大家專業(yè)才是真的專業(yè)/
【案例分析】用頭腦風(fēng)暴法為產(chǎn)品取名/
【拓展閱讀】《策略思維： 商界、政界及日常生活中的策略競(jìng)爭(zhēng)》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
第三單元應(yīng)用/
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】/
【導(dǎo)入案例】王潮歌與她的印象創(chuàng)意藝術(shù)發(fā)展有限公司/
模塊一選擇/
【導(dǎo)入案例】所有的成長(zhǎng)，都是因?yàn)檎緦?duì)了地方/
一、 選擇的意義與前提： 人生就是不斷地選擇/
二、 選擇的心理機(jī)制： 為什么我選的不是我要的/
三、 選擇的策略： 有所為有所不為/
四、 第3選擇： 選擇中的創(chuàng)新思維/
【案例分析】蓋茨選擇創(chuàng)業(yè)搭檔的智慧/
【拓展閱讀】《選擇的藝術(shù)》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊二策劃/
【導(dǎo)入案例】騰訊新聞“抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵”策劃/
一、 策劃的基本功能繆/
二、 策劃的主要分類/
三、 策劃的思維過(guò)程/
四、 策劃的運(yùn)作過(guò)程/
【案例分析】小米手機(jī)的“饑餓營(yíng)銷”策劃/
【拓展閱讀】《反直覺(jué)思考： 斯坦福大學(xué)思維自修課》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊三創(chuàng)意/
【導(dǎo)入案例】一切行業(yè)都是創(chuàng)意業(yè)/
一、 創(chuàng)意與創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)/
二、 創(chuàng)意的應(yīng)用領(lǐng)域/
三、 個(gè)體的創(chuàng)意生成/
四、 組織的創(chuàng)意生成/
【案例分析】與眾不同的道奇毒蛇跑車/
【拓展閱讀】《偉大創(chuàng)意的誕生： 創(chuàng)新自然史》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊四設(shè)計(jì)/
【導(dǎo)入案例】“襁褓”： Embrace Warmer/
一、 作為一種思維方式的“設(shè)計(jì)”： 像設(shè)計(jì)師一樣思考/
二、 設(shè)計(jì)思維： 以人為中心/
三、 設(shè)計(jì)思維與商業(yè)思維的比較/
【案例分析】《趣智羊城——我的旅行設(shè)計(jì)》/
【拓展閱讀】《設(shè)計(jì)思維——右腦時(shí)代必備創(chuàng)新思考力》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
模塊五問(wèn)題解決/
【導(dǎo)入案例】如何實(shí)現(xiàn)性能與價(jià)格的雙重極致/
一、 問(wèn)題解決的思維過(guò)程/
二、 問(wèn)題的界定與呈現(xiàn)/
三、 問(wèn)題解決的影響因素/
四、 問(wèn)題解決中的創(chuàng)新思維/
【案例分析】積極解決問(wèn)題讓女工變成女富豪/
【拓展閱讀】《方法總比問(wèn)題多》/
【思維訓(xùn)練】/
【行動(dòng)建議】/
參考文獻(xiàn)/
后記/