全書內(nèi)容分八章:辦學(xué)模式的概述,特殊教育學(xué)校四大辦學(xué)理念,辦學(xué)體制,辦學(xué)人員,辦學(xué)環(huán)境,辦學(xué)經(jīng)費(fèi),辦學(xué)效能,辦學(xué)模式的革新。注重理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一,既有辦學(xué)模式的概述等理論知識(shí),又有鮮活的案例介紹特殊教育學(xué)校具體的辦學(xué)模式,具有很強(qiáng)的示范作用。
具有很強(qiáng)的示范作用, 可為各基層特殊教育學(xué)校、高等院校特殊教育及其相關(guān)專業(yè)研究生、本科生等提供參考。
雷江華:男,華中師范大學(xué)教育學(xué)院特殊教育系主任、教授,黃建行,從事教育教學(xué)及管理工作30年。任深圳元平特殊教育學(xué)校黨總支書記和校長(zhǎng)、廣東省教育學(xué)會(huì)特教專委會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)特教分會(huì)藝術(shù)與體育學(xué)術(shù)委員會(huì)主任
第1章辦學(xué)模式概述(1)
第1節(jié)辦學(xué)模式的界說(1)
一、 定義(1)
二、 要素(4)
三、 特征(6)
第2節(jié)辦學(xué)模式的發(fā)展(7)
一、 國(guó)際發(fā)展(7)
二、 國(guó)內(nèi)發(fā)展(14)
第3節(jié)深圳元平特殊教育學(xué)校辦學(xué)模式的發(fā)展(19)
一、 歷史沿革(19)
二、 基本特點(diǎn)(31)
第2章辦學(xué)理念(33)
第1節(jié)以人為本(33)
一、 理論依據(jù)(33)
二、 基本特征(35)
三、 戰(zhàn)略規(guī)劃(38)
第2節(jié)服務(wù)至上(42)
一、 理論依據(jù)(42)
二、 戰(zhàn)略規(guī)劃(44)
三、 規(guī)劃設(shè)計(jì)(45)
第3節(jié)資源整合(52)
一、 理論依據(jù)(52)
二、 基本特征(54)
三、 戰(zhàn)略規(guī)劃(55)第4節(jié)科研興校(60)
一、 理論依據(jù)(60)
二、 基本特征(62)
三、 戰(zhàn)略規(guī)劃(63)
第3章辦學(xué)體制(66)
第1節(jié)辦學(xué)體系(66)
一、 管理體系(66)
二、 實(shí)施體系(69)
第2節(jié)辦學(xué)制度(82)
一、 政策法規(guī)(82)
二、 規(guī)章制度(85)
三、 行為規(guī)范(97)
第4章辦學(xué)人員(102)
第1節(jié)基本構(gòu)成 (102)
一、 數(shù)量狀況(102)
二、 結(jié)構(gòu)分布(102)
第2節(jié)素質(zhì)要求(103)
一、 基本素質(zhì)(103)
二、 崗位要求(108)
第3節(jié)角色定位(115)
一、 身份多元(116)
二、 功能多元(118)
三、 發(fā)展多元(118)
第4節(jié)專業(yè)發(fā)展(119)
一、 政策支持(119)
二、 成長(zhǎng)平臺(tái)(120)
三、 自我反思(121)
第5章辦學(xué)環(huán)境(122)
第1節(jié)物質(zhì)環(huán)境(123)
一、 教育環(huán)境(123)
二、 康復(fù)環(huán)境(127)
三、 職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境(131)
四、 管理環(huán)境(133)
第2節(jié)制度環(huán)境(136)
一、 綜合制度(136)
二、 行政管理制度(136)
三、 安全管理制度(138)
四、 教職工管理制度(143)
五、 教育教學(xué)管理制度(144)
六、 學(xué)生管理制度(145)
七、 后勤管理制度(149)
第3節(jié)精神環(huán)境(150)
一、 文化環(huán)境(151)
二、 人際環(huán)境(153)
三、 輿論環(huán)境(156)
四、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境(159)
iii第6章辦學(xué)經(jīng)費(fèi)(160)
第1節(jié)特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)概述(160)
一、 特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)需求的特殊性(160)
二、 特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)困境(163)
第2節(jié)經(jīng)費(fèi)來源(166)
一、 政府撥款(166)
二、 社會(huì)資助(168)
第3節(jié)經(jīng)費(fèi)使用(173)
一、 使用原則(173)
二、 經(jīng)費(fèi)管理(175)
三、 效益分析(179)
第7章辦學(xué)效能(182)
第1節(jié)學(xué)生效能(183)
一、 個(gè)體效能(183)
二、 集體效能(188)
第2節(jié)教師效能(194)
一、 個(gè)體效能(194)
二、 集體效能(196)
第3節(jié)管理者效能(199)
一、 個(gè)體效能(199)
二、 組織效能(201)
第4節(jié)其他效能(203)
一、 家庭效能(203)
二、 社區(qū)效能(206)
三、 企業(yè)效能(212)
第8章辦學(xué)模式的革新(217)
第1節(jié)觀念革新(218)
一、 全納教育(218)
二、 全面規(guī)劃(219)
三、 全程管理(220)
四、 全員參與(221)
五、全人發(fā)展(222)
iv第2節(jié)實(shí)踐探索(224)
一、 校本課程的開發(fā)(224)
二、 職業(yè)教育模式的構(gòu)建(226)
三、 康復(fù)與訓(xùn)練的實(shí)踐(228)
四、 特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)(230)
五、 信息技術(shù)的應(yīng)用(233)
六、 辦學(xué)模式的發(fā)展(235)
參考文獻(xiàn)(237)