法學本科生與研究生在研期間應(yīng)該如何培養(yǎng)，應(yīng)該如何掌握閱讀和寫作的技巧，應(yīng)該如何將法律知識與法學實踐相結(jié)合，應(yīng)該如何通過有效的管理體制形成良好的學習風氣和學習氛圍，應(yīng)該如何借鑒他國的教育經(jīng)驗等，都值得研究。天津商業(yè)大學法學院教師在遵循教育一般規(guī)律的同時，也根據(jù)多年的教學改革與實踐，對教育特色和教學管理進行了有益的探索，希望這些探索在豐富法學教育內(nèi)容和手段、改善和提升教學質(zhì)量等方面，能盡微薄之力，引起反響與共鳴。
課程改革
003 對憲法學教學中基本權(quán)利體系的思考 |傅林 孟穩(wěn)濤
015 《中國法制史》教學改革初探 |鄭全紅
028 社會主義法治理念在司法考試中的命題規(guī)律探析 |吳春雷 司馬守衛(wèi)
041 對法學本科“國”字頭課程設(shè)置的思考 |鄒淑環(huán)
055 從系統(tǒng)論角度看本科《經(jīng)濟法學》課程教學改革 |劉劍
065 法學專業(yè)刑法教學改革若干問題思考 |劉媛媛
075 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的心理學本科核心課程實驗教學改革 |姚海娟
084 民法課程教學話語系統(tǒng)轉(zhuǎn)換探析——對大眾傳媒學術(shù)授課模式的分析與借鑒 |張濤
教學實踐
097 當前法學教育的困境分析 |孫學亮
107 法學實驗教學體系研究和實踐 |吳常青 邱鵬
118 小組教學在服務(wù)型法律人才培養(yǎng)中的應(yīng)用 |鄒曉玫
132 論虛擬法律實踐教學在法學教學實踐中的應(yīng)用——以《知識產(chǎn)權(quán)法》課程為例 |邢素軍
課程改革
003 對憲法學教學中基本權(quán)利體系的思考 |傅林 孟穩(wěn)濤
015 《中國法制史》教學改革初探 |鄭全紅
028 社會主義法治理念在司法考試中的命題規(guī)律探析 |吳春雷 司馬守衛(wèi)
041 對法學本科“國”字頭課程設(shè)置的思考 |鄒淑環(huán)
055 從系統(tǒng)論角度看本科《經(jīng)濟法學》課程教學改革 |劉劍
065 法學專業(yè)刑法教學改革若干問題思考 |劉媛媛
075 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的心理學本科核心課程實驗教學改革 |姚海娟
084 民法課程教學話語系統(tǒng)轉(zhuǎn)換探析——對大眾傳媒學術(shù)授課模式的分析與借鑒 |張濤
教學實踐
097 當前法學教育的困境分析 |孫學亮
107 法學實驗教學體系研究和實踐 |吳常青 邱鵬
118 小組教學在服務(wù)型法律人才培養(yǎng)中的應(yīng)用 |鄒曉玫
132 論虛擬法律實踐教學在法學教學實踐中的應(yīng)用——以《知識產(chǎn)權(quán)法》課程為例 |邢素軍
144 非法學專業(yè)本科生講析案例的課堂實踐——以公共選修課《經(jīng)濟法概論》為例 |陳燕玲
153 管理心理學課程中應(yīng)用團隊訓(xùn)練方法的思考 |趙慧敏
163 《環(huán)境與自然資源保護法》課程課件教學的實踐 |賈國華
174 大學生進行法律援助志愿活動的意義與效能 |李玉杰
184 論商法課程教學中的三個基本矛盾及其解決方法 |劉濤
193 我國法學教育與法律職業(yè)的銜接 |賀晉紅 張云平
205 論法學教育與司法考試的關(guān)系 |張馨方 張云平
教學方法
219 大學生參照性交流合作學習方法認知特點的實驗研究 |張恒超
234 論情景教學法在消費心理學課程中的應(yīng)用 |慕德芳
241 網(wǎng)絡(luò)時代下刑法學“翻轉(zhuǎn)課堂”初探 |蔡文霞
252 論互動式教學在法學本科專業(yè)課程課堂教學中的運用 |崔文俊 劉圣宇
263 國際經(jīng)濟法課程參與式教學的若干思考 |劉秋妹
279 論自主探究式教學方法在國際經(jīng)濟法教學中的應(yīng)用 |孫佳穎
289 改進本科民法教學的體系性思考 |王立爭
論文訓(xùn)練
301 法學專業(yè)畢業(yè)論文寫作方法探究 |李靜 都佳慧
311 論法學本科學位論文撰寫問題的思考 |崔磊 侯金江
322 法學研究生專題講座與研究設(shè)計訓(xùn)練 |王宏軍
332 法學本科生閱讀指導(dǎo)探微 |馬馳 呂順
345 京津冀區(qū)域地方性商科院校法學專業(yè)畢業(yè)論文有效寫作探究——以京津冀區(qū)域協(xié)同執(zhí)法理論入選題為契點 |嚴靜
教學管理
359 高校法學課程考核的主要問題與改革的探究——結(jié)合合同法課程的考核做法 |張春普 葛瑞琦
371 法學專業(yè)課程過程性考核機制改革研究——以天津商業(yè)大學法學專業(yè)為例 |沃耘 宋慧 馮靜
385 對高校法
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