第一章  緒論
  第一節(jié)  研究的緣起與目標(biāo)
  第二節(jié)  研究現(xiàn)狀與文獻(xiàn)綜述
    一  研究線索與動(dòng)因
    二  研究方向與主要文獻(xiàn)
    三  主要內(nèi)容與基本觀點(diǎn)
  第三節(jié)  研究思路與方法
    一  研究思路
    二  研究方法
第二章  學(xué)位授予權(quán)的一般法理
第一節(jié)  學(xué)位及其學(xué)位制度概述
    一  學(xué)位及其學(xué)位制度的西方緣起與中國(guó)移植
    二  學(xué)位的多樣化與學(xué)位制度的全球化
    三  學(xué)位的法律性質(zhì)
第二節(jié)  學(xué)位授予權(quán)法律關(guān)系
    一  三大主體：國(guó)家(政府)、公民、學(xué)位授予單位
    二  兩大層面：外部關(guān)系與內(nèi)部關(guān)系
    三  學(xué)位授予權(quán)法律關(guān)系圖
第三節(jié)  學(xué)位授予權(quán)的運(yùn)行邏輯
    一  運(yùn)行前提：學(xué)位授權(quán)
    二  啟動(dòng)要件：學(xué)位申請(qǐng)
    三  關(guān)鍵要素：學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定
    四  核心部分：學(xué)位評(píng)定
    五  形式載體：學(xué)位授予儀式與學(xué)位證書頒發(fā)
    六  邏輯后果：學(xué)位撤銷
  第四節(jié)  學(xué)位授予權(quán)：一個(gè)立體的概念
第三章    三種維度上的高校學(xué)位授予權(quán)：法律性質(zhì)的定位
第一節(jié)  事實(shí)與爭(zhēng)議
    一  司法糾紛：一個(gè)觀察事實(shí)的平臺(tái)
    二  爭(zhēng)議焦點(diǎn)：國(guó)家行政權(quán)，抑或高校自主權(quán)
    三  爭(zhēng)議根源：現(xiàn)實(shí)博弈與規(guī)范抉擇
  第二節(jié)  規(guī)范與解讀
    一  高校學(xué)位授予權(quán)的規(guī)范體系
    二  解讀之果：高校學(xué)位授予權(quán)法律性質(zhì)定位的規(guī)范缺失
  第三節(jié)  價(jià)值與選擇
    一  兩種價(jià)值：學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)秩序
    二  反思下的選擇：作為高校自主權(quán)的理由
第四章  種屬關(guān)系下的高校學(xué)位授予權(quán)：法律特征及其運(yùn)行規(guī)則
  第一節(jié)  高校自主權(quán)的基本內(nèi)涵
    一  術(shù)語(yǔ)的界分與選擇：高校自主權(quán)與大學(xué)自治權(quán)
    二  追溯：中世紀(jì)歐洲大學(xué)自治權(quán)內(nèi)涵的演變
    三  借鑒：臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)自治權(quán)內(nèi)涵的發(fā)展
    四  本土化：中國(guó)語(yǔ)境下高校自主權(quán)基本內(nèi)涵的確定
  第二節(jié)  高校自主權(quán)的正當(dāng)性
    一  功能論：保障學(xué)術(shù)自由
    二  組織論：作為學(xué)術(shù)社團(tuán)的固有權(quán)
  第三節(jié)  高校自主權(quán)的法律特征
    一  特征之一：公法性
    二  特征之二：公權(quán)利性
  第四節(jié)  高校學(xué)位授予權(quán)的解紛機(jī)制與運(yùn)行規(guī)則
    一  問題的歸結(jié)與延展
    二  高校學(xué)位授予權(quán)的解紛機(jī)制：行政訴訟方式的反思
    三  高校學(xué)位授予權(quán)的運(yùn)行規(guī)則
第五章  高校學(xué)位授予權(quán)的立法保障
  第一節(jié)  引子：西北政法大學(xué)“申博”案
    一  案情與背景
    二  意義與問題
  第二節(jié)  學(xué)位授權(quán)的基本概況
    一  學(xué)位授權(quán)的本質(zhì)與功能
    二  學(xué)位授權(quán)的制度發(fā)展
    三  學(xué)位授權(quán)運(yùn)作的特點(diǎn)與問題
  第三節(jié)  學(xué)位授權(quán)運(yùn)作模式的轉(zhuǎn)變
    一  轉(zhuǎn)變的必要性與可行性分析
    二  比較法視域下的考察與啟示
    三  學(xué)位授權(quán)法治化運(yùn)作模式的基本架構(gòu)
  第四節(jié)    法治化運(yùn)作模式下學(xué)位授權(quán)主體法律地位與權(quán)限的反思
    一  國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的法律地位與權(quán)限
    二  省級(jí)學(xué)位委員會(huì)的法律地位與權(quán)限
    三  校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)的法律地位與權(quán)限
第六章  高校學(xué)位授予權(quán)的司法規(guī)制
  第一節(jié)  高校學(xué)位授予權(quán)與學(xué)生權(quán)利的沖突
    一  學(xué)位授予中的學(xué)生權(quán)利
    二  沖突根源
  第二節(jié)  學(xué)位糾紛的司法介入
    一  我國(guó)學(xué)位糾紛訴訟案件的實(shí)然考察
    二  司法介入的實(shí)踐分歧：從“是否”介入到“如何”介入
    三  司法介入的理論紛爭(zhēng)：從“特別權(quán)力關(guān)系理論”到“憲法理論”  。
    四  剩下的焦點(diǎn)：司法審查的范圍與標(biāo)準(zhǔn)
  第三節(jié)  域外司法實(shí)踐的轉(zhuǎn)變
    一  美國(guó)司法態(tài)度與立場(chǎng)：從“學(xué)術(shù)遵從”到“全面審查”
    二  德國(guó)司法態(tài)度與立場(chǎng)：從“判斷余地”到“作答余地”
    三  臺(tái)灣地區(qū)司法態(tài)度與立場(chǎng)：從“合法性審查”到“正當(dāng)性審查”
    四  比較與啟示：從程序性救濟(jì)到實(shí)體性救濟(jì)
  第四節(jié)  高校學(xué)位授予權(quán)的司法審查
    一  司法審查的模式選擇
    二  司法審查的主要基準(zhǔn)
    三  最后的難題：司法判決方式與執(zhí)行力
第七章  結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記