導(dǎo)論  大眼睛女孩的問題
  第一節(jié)  研究問題
  第二節(jié)  研究綜述
    一  非正式制度的研究
    二  教育援助的研究
    三  教育援助的非正式制度研究
    四  研究前沿與趨勢(shì)
  第三節(jié)  研究方法
  第四節(jié)  分析框架：制度空間、資源汲取與行為策略三位一體
第一章  教育援助的制度空間建構(gòu)
  第一節(jié)  教育發(fā)展失衡與非正式制度的成長(zhǎng)
    一  “貧困、兒童、教育”的時(shí)代主題
    二  教育的政府“甩包袱”與制度外供給的需求
    三  政府缺位的制度空間與非正式制度的介入
  第二節(jié)  教育援助中非正式制度的主體與類型
    一  教育援助中非正式制度主體的類型
    二  非正式制度的教育援助內(nèi)容
  第三節(jié)  制度空間建構(gòu)歷程及其對(duì)教育的援助
    一  機(jī)構(gòu)創(chuàng)立和項(xiàng)目啟動(dòng)(1989—1991)
    二  組織發(fā)育和項(xiàng)目深化(1992—2000)
    三  結(jié)構(gòu)調(diào)整和項(xiàng)目轉(zhuǎn)型(2001—2012)
  第四節(jié)  非正式制度的制度空間總體特征
    一  自主性
    二  被吸納
第二章  組織結(jié)構(gòu)與資源稟賦
  第一節(jié)  常數(shù)：組織的屬性
  第二節(jié)  組織結(jié)構(gòu)
    一  全國(guó)青基會(huì)系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)
    二  2001年后理事會(huì)決策制度化的嘗試
  第三節(jié)  資源稟賦
    一  教育援助所需資源的數(shù)量
    二  教育援助中資源的來(lái)源
    三  資源的稀缺性
第三章  資源汲取與行為策略
  第一節(jié)  資源稟賦影響資源汲取
    一  希望工程項(xiàng)目的資源運(yùn)作途徑和機(jī)制
    二  中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)對(duì)政府的資源依賴
    三  自主與依賴之間的鐘擺
  第二節(jié)  組織結(jié)構(gòu)影響行為策略
    一  社會(huì)化手段與行政化手段并用的項(xiàng)目實(shí)施策略
    二  治理結(jié)構(gòu)上的組織依賴策略
    三  教育援助資金的博弈策略
    四  對(duì)監(jiān)管體制的雙面策略
    五  非營(yíng)利組織營(yíng)利策略
第四章  非正式制度援助教育的效應(yīng)分析
  第一節(jié)  組織問責(zé)分析
  第二節(jié)  組織績(jī)效分析
    一  社會(huì)接受度和產(chǎn)出效益
    二  教育援助質(zhì)量的主觀感知測(cè)量
    三  希望工程援助教育作用的有限性
  第三節(jié)  組織能力分析
    一  人力資源汲取能力
    二  募捐和資助實(shí)施能力
    三  管理能力
第五章  比較脈絡(luò)下的教育援助制度
  第一節(jié)  教育援助政策模式比較
  第二節(jié)  教育援助政策工具比較
  第三節(jié)  教育援助政策工具選擇的約束條件
  第四節(jié)  小結(jié)：對(duì)中國(guó)教育援助制度的啟示
第六章  集權(quán)體制下教育援助良性發(fā)展的邏輯闡析
  第一節(jié)  教育援助活動(dòng)中非正式制度運(yùn)作的邏輯
  第二節(jié)  中國(guó)教育援助出路與機(jī)制——政府與社會(huì)間多部門合作治理
  第三節(jié)  研究缺陷與進(jìn)一步的研究
附錄1  基金會(huì)管理?xiàng)l例
附錄2  訪談對(duì)象列表
附錄3  訪談提綱與調(diào)研問卷
參考文獻(xiàn)
一  中文文獻(xiàn)
二  英文文獻(xiàn)
后記