電子技術(shù)是當(dāng)代高新技術(shù)的先導(dǎo)，各國(guó)十分重視并將其放在優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)行列。模擬電子技術(shù)是工學(xué)門類———電氣類、電子信息類、自動(dòng)化類等多學(xué)科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，又是大多數(shù)高校研究生入學(xué)考試課程中的一門理論性強(qiáng)，內(nèi)容體系緊密，強(qiáng)調(diào)技術(shù)性和應(yīng)用性的課程。在新形勢(shì)下，高校不斷探索人才培養(yǎng)新模式，對(duì)于工學(xué)門類人才培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)、善于開拓實(shí)踐的工程型人才為目標(biāo)，重視工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來工業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
　　為適應(yīng)時(shí)代需求，針對(duì)模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)要求，組織編寫了？模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教材。各編者長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，尤其在電子技術(shù)教學(xué)方面積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次的編寫對(duì)原有實(shí)踐教材進(jìn)行了全面系統(tǒng)地修改，包括更新軟件，增加新技術(shù)、新器件，體現(xiàn)原理→系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)→應(yīng)用實(shí)踐三個(gè)層次，既包括硬件系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，又有軟件仿真實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還包括研究性課題。全書在安排上既考慮了與理論教學(xué)保持同步，又考慮了培養(yǎng)學(xué)生能力的循序漸進(jìn)過程。在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，對(duì)每一個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)都引入了電子電路仿真的內(nèi)容，豐富了實(shí)驗(yàn)手段，并增加了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性，適用面寬，實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)。
　　本書與江冰、林善明等編著的？模擬電子技術(shù)？是模擬電子技術(shù)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的姊妹教材。本教材共四個(gè)部分：基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、研究型教學(xué)實(shí)踐和附錄。第1章以電子電路基本原理實(shí)驗(yàn)為主，檢驗(yàn)對(duì)電子電路基礎(chǔ)理論和基本實(shí)驗(yàn)方法的掌握情況；第2章為提高性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新穎實(shí)用，具有系統(tǒng)性、設(shè)計(jì)性、復(fù)雜性，檢驗(yàn)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維能力；第3章是研究性教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成小型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作任務(wù)，包括確定設(shè)計(jì)方案、電路選擇、元件參數(shù)的計(jì)算、電路的安裝與調(diào)整、組織儀器進(jìn)行指標(biāo)測(cè)試直至寫出綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后，在附錄中編入了模擬電路實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用儀器及軟件的使用，以供查閱。
　　文中帶“？”的部分可作為選做內(nèi)容。
　　本書由林善明任主編，李書旗、江冰、劉艷任副主編，蔡昌春、單鳴雷、路正蓮參編，全書由林善明、江冰策劃，并修改審稿。第1章由李書旗和劉艷編寫；第2章由李書旗和路正蓮編寫；第3章由蔡昌春編寫；附錄由李書旗、劉艷、路正蓮編寫。在編寫過程中，得到了河海大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院朱昌平教授等老師的大力支持和熱情幫助，在此表示衷心感謝。由于編者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，編寫錯(cuò)誤在所難免，對(duì)書中不足之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
　　編者
　　2015年9月