小學(xué)階段是人生發(fā)展當(dāng)中的一個(gè)相當(dāng)重要的時(shí)期，是發(fā)展兒童能力、培養(yǎng)其健康的心理與身體素質(zhì)、養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。了解小學(xué)兒童身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀，用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法論去認(rèn)識(shí)和研究小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)和規(guī)律，分析和解決兒童發(fā)展與教育中出現(xiàn)的各種問題，以促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，是教育工作者的目標(biāo)和理想。作為大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)教材，翟媛媛等編 *的《小學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)(小學(xué)教師教育系列教程) 》在編寫上力圖突出三個(gè)特點(diǎn)：**，重視兒童心理發(fā)展理論與研究方法的介紹，使學(xué)生能用科學(xué)的理論去解釋兒童的心理，能用科學(xué)的方法去研究兒童的心理，為培養(yǎng)科研型的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二，教材的內(nèi)容注意反映國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生心理研究的新進(jìn)展、新成果，力求做到科學(xué)、**；第三，突出實(shí)用性和可操作性，在科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上為教師提供具體的教育教學(xué)建議，使理論與教育實(shí)踐緊密結(jié)合起來。本書不僅可作為大專院校的教材，也可作為兒童心理研究工作者、教師及家長學(xué)習(xí)和了解小學(xué)生心理學(xué)的參考書。
第一章 緒論
第一節(jié) 心理學(xué)與心理現(xiàn)象
一、心理學(xué)的研究對象
二、心理的實(shí)質(zhì)
三、心理學(xué)的流派
第二節(jié) 小學(xué)兒童的發(fā)展
一、發(fā)展的一般概念
二、兒童發(fā)展的年齡特征
三、小學(xué)兒童發(fā)展需要澄清的幾個(gè)問題
第三節(jié) 小學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容與方法
一、小學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容
二、小學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法
第二章 小學(xué)兒童的注意
第一節(jié) 注意的概述
一、什么是注意
二、注意的外部表現(xiàn)
三、注意的功能
四、注意的種類
第二節(jié) 小學(xué)兒童的注意
一、小學(xué)兒童注意的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童注意的培養(yǎng)
第三章 小學(xué)兒童的感知覺
第一節(jié) 感知覺概述
一、什么是感覺、知覺
二、感覺和知覺的分類
三、感受性與感覺閾限
四、感覺和知覺的特性
第二節(jié) 小學(xué)兒童的感知覺
一、小學(xué)兒童感知發(fā)展的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童觀察力的培養(yǎng)
第四章 小學(xué)兒童的記憶
第一節(jié) 記憶概述
一、什么是記憶
二、記憶的分類
三、記憶的品質(zhì)
四、記憶的基本過程及規(guī)律
第二節(jié) 小學(xué)兒童的記憶
一、小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童記憶能力的培養(yǎng)
第五章 小學(xué)兒童的言語
第一節(jié) 言語概述
一、什么是言語
二、言語和語言的關(guān)系
三、言語的特性
四、言語的種類
五、言語習(xí)得
第二節(jié) 小學(xué)兒童的言語
一、小學(xué)兒童言語發(fā)展的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童言語能力的培養(yǎng)
第六章 小學(xué)兒童的想象
第一節(jié) 想象的概述
一、什么是表象、想象
二、想象的構(gòu)成方式
三、想象的種類
第二節(jié) 小學(xué)兒童的想象
一、小學(xué)兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童想象力的培養(yǎng)
第七章 小學(xué)兒童的思維
第一節(jié) 思維概述
一、什么是思維
二、思維的特性
三、思維的分類
四、思維的過程
五、思維的形式
六、思維的品質(zhì)
七、問題解決
第二節(jié) 小學(xué)兒童的思維
一、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童思維能力的培養(yǎng)
第八章 小學(xué)兒童的情緒和情感
第一節(jié) 情緒、情感概述
一、什么是情緒、情感
二、情緒、情感的功能
三、情緒、情感的種類
第二節(jié) 小學(xué)兒童的情緒和情感
一、小學(xué)兒童的情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童情緒、情感的培養(yǎng)
第九章 小學(xué)兒童的意志
第一節(jié) 意志概述
一、什么是意志
二、意志的特征
三、意志與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系
四、意志行動(dòng)
五、意志行動(dòng)的階段分析
六、意志品質(zhì)
第二節(jié) 小學(xué)兒童的意志
一、小學(xué)兒童意志發(fā)展的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童意志的培養(yǎng)
第十章 小學(xué)兒童的個(gè)性傾向性
第一節(jié) 個(gè)性概述
一、什么是個(gè)性
二、個(gè)性的基本特征
第二節(jié) 小學(xué)兒童的需要
一、需要概述
二、馬斯洛的需要層次理論
三、小學(xué)兒童需要的發(fā)展與引導(dǎo)
第三節(jié) 小學(xué)兒童的興趣
一、興趣概述
二、小學(xué)兒童興趣的發(fā)展與培養(yǎng)
第十一章 小學(xué)兒童的氣質(zhì)
第一節(jié) 氣質(zhì)概述
一、什么是氣質(zhì)
二、氣質(zhì)的學(xué)說
三、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)
四、氣質(zhì)研究對實(shí)踐活動(dòng)的意義
第二節(jié) 小學(xué)兒童的氣質(zhì)
一、小學(xué)兒童氣質(zhì)類型的特點(diǎn)
二、氣質(zhì)研究對教育工作的意義
第十二章 小學(xué)兒童的性格
第一節(jié) 性格概述
一、什么是性格
二、性格和氣質(zhì)
三、性格的結(jié)構(gòu)
四、性格的評定
第二節(jié) 小學(xué)兒童的性格
一、小學(xué)兒童的性格特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童的性格培養(yǎng)
第十三章 小學(xué)兒童的能力
第一節(jié) 能力概述
一、什么是能力
二、能力的分類
三、能力和知識(shí)、技能的關(guān)系
四、能力的個(gè)別差異
五、能力測驗(yàn)
第三節(jié) 小學(xué)兒童的能力
一、影響能力發(fā)展的因素
二、小學(xué)兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)
三、小學(xué)兒童能力的培養(yǎng)
第十四章 小學(xué)兒童的自我意識(shí)
第一節(jié) 自我意識(shí)概述
一、什么是自我意識(shí)
二、自我意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)
三、自我意識(shí)的作用
四、自我意識(shí)形成和發(fā)展的途徑
第二節(jié) 小學(xué)兒童的自我意識(shí)
一、小學(xué)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)
二、小學(xué)兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)
第十五章 結(jié)語一小學(xué)兒童在發(fā)展中
第一節(jié) 正確理解小學(xué)兒童的心理發(fā)展
一、小學(xué)兒童擁有豐富的發(fā)展資源
二、以多元視角看待小學(xué)兒童的發(fā)展
三、發(fā)展是一個(gè)終身的任務(wù)
第二節(jié) 尊重小學(xué)兒童的發(fā)展
一、尊重小學(xué)兒童的基本權(quán)利
二、尊重小學(xué)兒童的年齡特征
三、尊重小學(xué)兒童的可教育性
四、尊重小學(xué)兒童的文化傳遞作用
主要參考文獻(xiàn)
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