兒童心理學是研究兒童心理和行為發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及各年齡階段兒童心理發(fā)展特征的科學。本書主要用于中央廣播電視大學學前教育專業(yè)(本科)的教學，主要講述學前兒童生理、心理和行為的發(fā)展。
本書的主要目的是向讀者介紹學前兒童心理發(fā)展的基礎知識，包括兒童心理發(fā)展的基本理論，兒童生理、認知、語言、情感，社會性發(fā)展的特點和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對兒童發(fā)展的影響等內容。
本書的編寫突出知識的系統性、前沿性、實用性和趣味性等特征，強調其可讀性與推廣性。本書各章都由案例引入，內容結構由學習目標、內容、請你思考和拓展閱讀構成，其中還插入了“知識窗”小欄目以介紹兒童心理學領域的教育教養(yǎng)實踐問題，目的是幫助讀者更好地將兒童發(fā)展的理論與兒童的教育教養(yǎng)實踐聯系起來，使讀者能真正地理解兒童發(fā)展的基本理論，解決教育實踐中的實際問題。同時，每章還為讀者推薦幾本與該章內容相關的書籍作為讀者的拓展閱讀，目的是幫助讀者拓展知識、加深對該章內容的理解。
兒童心理學是研究兒童心理和行為發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及各年齡階段兒童心理發(fā)展特征的科學。本書主要用于中央廣播電視大學學前教育專業(yè)(本科)的教學，主要講述學前兒童的生理、認知、語言、情感和社會性發(fā)展的特點和規(guī)律，以及環(huán)境因素(包括家庭和家庭以外的因素)對兒童發(fā)展的影響等內容。 本書各章引人案例，內容力求科學、前沿，寫作風格簡明、活潑，其中的 “知識窗”小欄目及思考題將幫助讀者更好地將兒童發(fā)展的理論與兒童的教育教養(yǎng)實踐聯系起來。同時，每章還為讀者推薦幾本與該章內容相關的書籍作為拓展閱讀，目的是幫助讀者拓展知識、加深對該章內容的理解。
第一章 緒論
第一節(jié) 學前兒童心理學的研究對象與內容
學前兒童心理學的研究對象·學前兒童心理學研究的內容
第二節(jié) 學前兒童發(fā)展心理學的形成
西方早期的兒童觀·兒童成為被研究的對象·兒童心理學的產生·20世紀主要的兒童觀
第三節(jié) 學前兒童心理學的基本理論問題
遺傳與環(huán)境之爭·發(fā)展的主動性與被動性問題·發(fā)展的連續(xù)性和階段性問題
第四節(jié) 學前兒童心理學的研究方法
資料收集的方法·發(fā)展的研究設計
第二章 學前兒童心理學的基本理論流派
第一節(jié) 精神分析理論
弗洛伊德的心理性欲發(fā)展理論·埃里克森的心理社會發(fā)展理論
第二節(jié) 行為主義的觀點
華生的行為主義觀點·斯金納的行為主義觀點·班杜拉的社會學習理論
第三節(jié) 認知發(fā)展理論
第一章 緒論
第一節(jié) 學前兒童心理學的研究對象與內容
學前兒童心理學的研究對象·學前兒童心理學研究的內容
第二節(jié) 學前兒童發(fā)展心理學的形成
西方早期的兒童觀·兒童成為被研究的對象·兒童心理學的產生·20世紀主要的兒童觀
第三節(jié) 學前兒童心理學的基本理論問題
遺傳與環(huán)境之爭·發(fā)展的主動性與被動性問題·發(fā)展的連續(xù)性和階段性問題
第四節(jié) 學前兒童心理學的研究方法
資料收集的方法·發(fā)展的研究設計
第二章 學前兒童心理學的基本理論流派
第一節(jié) 精神分析理論
弗洛伊德的心理性欲發(fā)展理論·埃里克森的心理社會發(fā)展理論
第二節(jié) 行為主義的觀點
華生的行為主義觀點·斯金納的行為主義觀點·班杜拉的社會學習理論
第三節(jié) 認知發(fā)展理論
皮亞杰的認知發(fā)展觀·信息加工理論·社會文化理論
第四節(jié) 社會生態(tài)系統論
社會生態(tài)系統論的基本觀點·社會生態(tài)系統論的應用
第三章 影響學前兒童發(fā)展的生物學因素
第四章 學前兒童生理的發(fā)展
第五章 學前兒童的認知發(fā)展
第六章 學前兒童的語言發(fā)展
第七章 學前兒童情緒的發(fā)展
第八章 人格與社會性發(fā)展
第九章 家庭與兒童發(fā)展
第十章 家庭以外的環(huán)境與兒童發(fā)展
參考文獻
書單推薦
