小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究
定 價(jià):30 元
- 作者:王萍萍,王福陽 著
- 出版時(shí)間:2015/10/1
- ISBN:9787040430561
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類:G623.702
- 頁碼:212
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
王萍萍、王福陽編的《小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究(iCourse教材)》是教師教育***精品資源共享課配套教材,適用于本科、?圃盒K囆g(shù)教育類小學(xué)藝術(shù)(音樂、美術(shù))教師培養(yǎng),義務(wù)教育階段在職、兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)。教材分為上、中、下篇:上篇 “認(rèn)識學(xué)校綜合藝術(shù)教育”解決為什么學(xué)、為什么教的問題;中篇“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析”解決學(xué)什么、教什么的問題;下篇“藝術(shù)課程的教學(xué)與藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)”解決怎么教、誰能教的問題。
全書結(jié)合音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等主要藝術(shù)門類的特征,從理論與實(shí)踐層面展開綜合性學(xué)習(xí),呈現(xiàn)了中國當(dāng)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域藝術(shù)教師培養(yǎng)模式傳承與創(chuàng)新的成果,為改進(jìn)學(xué)校美育和藝術(shù)教學(xué),建設(shè)具有中國特色的藝術(shù)教育體系拓展了空間。
上篇 認(rèn)識學(xué)校綜合藝術(shù)教育
模塊一 學(xué)校藝術(shù)教育的使命與定位
一、認(rèn)識藝術(shù)的作用
二、認(rèn)識學(xué)校藝術(shù)教育
三、認(rèn)識藝術(shù)教育改革
模塊二 學(xué)校綜合藝術(shù)教育的探索
一、國外教育家的探索
二、國外藝術(shù)課程簡介
三、國內(nèi)教育家的探索
四、我國新課改中的藝術(shù)課程
模塊三 課程綜合化與綜合藝術(shù)課程
一、認(rèn)識多元發(fā)展的課程觀
二、分科課程與綜合課程
三、綜合性的藝術(shù)課程
四、藝術(shù)教育的理想與現(xiàn)實(shí)
中篇 藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析
模塊一 認(rèn)識藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
一、改革中創(chuàng)生的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
二、藝術(shù)課程性質(zhì)、基本理念與目標(biāo)
模塊二 藝術(shù)課程的綜合性
一、從心理感知認(rèn)識藝術(shù)課程的綜合性
二、從審美視角感悟藝術(shù)課程的綜合性
模塊三 藝術(shù)課程的教學(xué)方法
一、教學(xué)方法概述
二、教學(xué)模式選擇和運(yùn)用
三、教學(xué)策略運(yùn)用
四、舞蹈·戲劇·影視·攝影教學(xué)實(shí)踐
模塊四 藝術(shù)課程的教學(xué)評價(jià)
一、藝術(shù)課程教學(xué)評價(jià)方法
二、聽、說與評的實(shí)踐
模塊五 課程資源的開發(fā)與利用
一、課程資源開發(fā)與利用建議
二、生活中的藝術(shù)課程資源
模塊六 了解、分析和應(yīng)用藝術(shù)教材
一、了解藝術(shù)教材
二、分析藝術(shù)教材
三、應(yīng)用藝術(shù)教材
下篇 藝術(shù)課程的教學(xué)與 藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)
模塊一 藝術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
模塊二 藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施
一、備課
二、教學(xué)媒體應(yīng)用
三、當(dāng)前教學(xué)存在的問題及對策
模塊三 藝術(shù)教育實(shí)習(xí)概述及評定
一、藝術(shù)教育實(shí)習(xí)概述
二、藝術(shù)教育實(shí)習(xí)成績評定
三、藝術(shù)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)
模塊四 藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃
一、藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)
二、藝術(shù)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃
主要參考文獻(xiàn)
后記