計算機文化基礎教程（第4版）本書自2001年出版第1版至今已經(jīng)14年了。當時寫這本書時，沒想到它會有這么長的“壽命”。計算機基礎教材必須緊跟技術發(fā)展步伐， 本書基本上每4年改版一次。
在新的形勢下，教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會提出了大學計算機的教學總體目標： “普及計算機文化， 培養(yǎng)專業(yè)應用能力， 訓練計算思維能力”。 這三句話既描繪了計算機基礎教育完整的面貌，又可以看成是三個遞進層次。 三個層次是一個完整的教學設計，有起始點，也有落腳點。各校可以根據(jù)培養(yǎng)目標，科學地制定本專業(yè)計算機課程的教學要求，力求做到遞進層次，有所側重，避免偏廢�！捌占坝嬎銠C文化”是大學計算機教學目標要求的第一個層次。它的目標是使學生了解信息技術應用對人們生活、工作、學習方式所帶來的變化和對經(jīng)濟社會發(fā)展所做出的巨大貢獻，了解信息技術與自然科學、工程技術、人文社科等相互滲透、交叉融合，促進各學科發(fā)展的情況。“培養(yǎng)專業(yè)應用能力”，即理解和掌握計算科學的基礎知識和基本方法，掌握基本的信息技術應用能力，掌握利用計算工具解決專業(yè)領域問題的思路和做法，這是第二個層次。把計算思維和計算工具并列起來，要求學生掌握計算思維解決專業(yè)領域問題的思路和做法，是在計算機教育新形勢下的科學認識，“訓練計算思維能力”是大學計算機教學目標要求的第三個層次。
本次修訂遵循以上原則， 側重普及計算機文化，注意專業(yè)應用能力和計算思維能力的潛移默化；同時根據(jù)平臺升級和第3版中發(fā)現(xiàn)的教學問題，對每一章都進行了修改。為便于讀者使用，這里詳細列出主要變動：
(1) Word、Excel、PowerPoint、Frontpage均從2003版升級為2007版。
(2) 操作系統(tǒng)： 更新了全部課堂訓練和自學內容。
(3) Word: 增加了圖解,如繪制圖形、文本框、樣式, 更新了全部自學內容(樣式、創(chuàng)建目錄）。
(4) PowerPoint: 更換內容過時的圖 , 補充了PowerPoint 2007的新增內容SmartArt圖形,制作了圖解。
(5) Excel： 基礎內容增加了數(shù)據(jù)的條件格式預設、數(shù)據(jù)控制輸入，課堂訓練中增添了函數(shù)嵌套介紹，自學部分增添了數(shù)據(jù)的查詢計算。
(6) 計算機網(wǎng)絡 ： 自學內容更新為Google地球、BT下載，課堂訓練增加了網(wǎng)上視聽、遠程桌面。
(7) 網(wǎng)頁制作： 更改了課堂訓練。
本次修訂由我主編, 參加編寫的有姚普選（緒論、第1、2章）、沈紅（第3、5章）、楊忠孝（第6、7章）、張建（第4章）。
由于作者水平有限，書中難免會有不妥之處，敬請讀者不吝指正。

馮博琴