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　　每一首詩詞，都有打動(dòng)人心的特定角度、特定內(nèi)容、特定表達(dá)特點(diǎn)。讀古詩，還是為了做今人。讀古詩，關(guān)鍵在于“理解”。沒有理解，難有共鳴。
　　《中學(xué)生思辨讀本：古典詩歌的生命情懷》中余黨緒共選99首古詩，是受王朝聞先生“不到頂點(diǎn)”這個(gè)命題的啟發(fā)，寓意著古詩的閱讀是沒有止境的，對一首詩歌的閱讀也是沒有止境的。

　　《中學(xué)生思辨讀本：古典詩歌的生命情懷》：
　　
　　此詩就是蘇軾給弟弟的和詩。
　　蘇軾寫詩，起筆往往飄然而來，使人匪夷所思，猶如李白的“黃河之水天上來”，來勢洶涌卻不知其蹤，所謂“凌空如天馬，游戲如飛仙”。蘇轍的原詩句句不離“別”，蘇軾的和詩卻句句超出“別”。蘇軾從“雪泥”引發(fā)議論，開首發(fā)語奇特，卻并不突兀。前人對宋人“以議論為詩”多有指摘，實(shí)際上，蘇軾借寓意深刻的意象來傳達(dá)自己的人生理念，正是其詩的魅力。
　　“雪泥鴻爪”的比喻，表現(xiàn)了蘇軾獨(dú)特的人生觀。雖有些許的迷惘無措，但性格中的自信、自適、曠達(dá)與豪放已經(jīng)顯露無遺。蘇軾的與眾不同，或在于此。在蘇軾看來，不僅具體的生活行無定蹤，整個(gè)人生也充滿了不可知，就像鴻雁在飛行過程中，偶一駐足雪上，留下印跡，而鴻飛雪化，一切又都不復(fù)存在，誰知道它飛到哪里去了呢？人生是那么偶然，我們無法選擇自己的生，也無法操控自己的死，一步一步向前走，卻不知遠(yuǎn)方在哪里。每個(gè)人都被命運(yùn)所操控，而命運(yùn)又是如此縹緲和難測。站在今天看昨日，真是感慨萬千：老僧在哪里？題字在哪里？想一想當(dāng)初，兄弟倆為了仕宦而進(jìn)取，在崎嶇的人生路上苦苦奮斗，如今又怎樣呢？蘇軾對人生的概括，對生命的理解，既道出了人生的苦衷，也揭示了生命的本質(zhì)：生命是個(gè)過程，未知與偶然正是其魅力之所在。
　　不過，蘇軾對人生的理性透視，并未使他走向放棄與消極。蘇軾對人生是看透不看破，看穿不看淡。這正是其智慧之所在，也是其剛毅之所在。蘇軾的人生，其實(shí)是一種看穿與看透基礎(chǔ)上的達(dá)觀與奮進(jìn)，既清醒，又深刻，與那些建立在盲目、無知、空洞基礎(chǔ)上的樂觀主義大相徑庭。
　　人生有不可知的一面，命運(yùn)有捉弄人的一面，但蘇軾依然選擇了前行。
　　過去雖已消逝，但對生命來說，每一步都有其存在的意義。騎著蹇驢，在崎嶇山路上顛簸的經(jīng)歷，豈不就是一段歷練，一種經(jīng)驗(yàn)，一筆人生的財(cái)富？不因看透而放棄，不因多舛而消極，這才是蘇軾。
　　這首詩的理趣主要體現(xiàn)在前四句上，“雪泥鴻爪”作為一個(gè)成語被后世廣泛傳誦。后人往往用此成語比喻人生無常，如夢如寄。例如黃宗羲：“雪泥鴻爪知無定，相對那能不黯然”；如錢謙益的“人生出處遇合，如雪泥鴻爪，豈可以一跡哉”。
　　也有學(xué)者認(rèn)為此喻有鴻鵠展翅高飛之意。“鴻”即我們平常說的“鴻鵠”。其展翅翱翔、搏擊長空的能力，非一般鳥類所能比，故“鴻”字本身就蘊(yùn)涵一種氣勢，一種能力，常用來比喻志向高遠(yuǎn)的人。陳涉曾太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉”；如劉邦的《鴻鵠歌》：“鴻鵲高飛，一舉千里。羽翮已就，橫絕四海。橫絕四海，當(dāng)可奈何！雖有贈繳，尚安所施！”寫此詩時(shí)，蘇軾年方24歲，正如一只展翅高飛的鴻鵠，雖有烏云翻滾，依然不墜青云之志。他借用“鴻”的比喻，表達(dá)了自己樂觀的人生志向：在偶然的生命旅程中，尋找生命的必然。
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