本書在對外漢語教學學科建設方面亦有力作。作者從分析《語言教學與研究》雜志創(chuàng)刊二十周年（1979—1999）來發(fā)表的200余篇對外漢語教學研究文章人手，以小見大，高屋建瓴，從三個角度進行了定量統(tǒng)計與分析，從一個側面刻畫了對外漢語教學研究發(fā)展之軌跡。從中不難看出，無論從研究范圍、研究方法，還是學術性都顯示了整個學科正在不斷進步，不斷成熟。 本書作者既是從事對外漢語教學與研究的學者，又是一位肩負著繁重的教學行政管理工作的干部，孫德金教授曾任漢語學院院長，現任漢語水平考試中心主任。在其位謀其政。故對對外漢語本科教學多所思考，對專業(yè)方向、課程設置、大綱與教材等，都有建設性的意見奉獻。文章特別強調在本科教學中要幫助學生完成語言由感性認識上升到理性認識的過程，從而促進總體語言能力的提高。這之中特別強調對外漢語教學中教學語言的特異性，它既是教學過程中的媒介語，又是第二語言學習者的目的語。是一種特定語域中的語言變體。因而明顯地具有受限性與動態(tài)性。