在與女兒相伴相處的路上，我總是在最需要答案的路口，遇見《游戲力》。 開始讀《游戲力》的時候也剛開始做媽媽，讀到“每個寶寶生來都帶著一只空杯子，而父母的責任就是要不斷往這個杯子里填滿愛與親密”，深以為然�！靶畋�”的概念，成為我得到過的最好的育兒指導，指引我接納孩子，持續(xù)傳遞愛和建立安全感。一向認為，在“接納”這個部分我做得不錯。女兒生性內(nèi)向、敏感、慢熱。我從不強迫她與人打招呼；我厚著臉皮，在舞蹈教室的地板上坐了一個月，直到她能夠一個人上課；幼兒園或者興趣班的演出，我陪她經(jīng)歷過不止一次的臨陣脫逃……但是，隨著她漸漸長大，有時候會覺得，僅僅是接納，似乎并不夠。比如，她要求：“我只去上舞蹈課，但是我不參加演出�！笨墒�，在看其他小朋友演出的時候，我分明看見她眼睛里的熱切。再比如，幼兒園里，她也想回答問題，但總是因為猶豫而被別人搶了先，或者因為聲音小干脆被老師忽略，我覺得她也時有失落。我還能夠給女兒更多的幫助嗎？她的人生還那么長，我應(yīng)該一直陪她“做觀眾”，還是偶爾也該推她去“演出”？在這個糾結(jié)的當口，我又讀到《游戲力2》�！拜p推——幫孩子戰(zhàn)勝童年焦慮”，光是這個副標題就令我雀躍。于是，一邊讀書，一邊重新整理我與女兒相處的方式和方法，比如： 我覺得，在《游戲力》學到了如何做一個充滿愛和安全感的懷抱，《游戲力2》則帶我繼續(xù)往前，修煉成為孩子最需要的那只手和那個聲音。而且，其實我們也能成為帶領(lǐng)自己的那只手和那個聲音。 在與女兒相伴相處的路上，我總是在最需要答案的路口，遇見《游戲力》。 開始讀《游戲力》的時候也剛開始做媽媽，讀到“每個寶寶生來都帶著一只空杯子，而父母的責任就是要不斷往這個杯子里填滿愛與親密”，深以為然�！靶畋�”的概念，成為我得到過的最好的育兒指導，指引我接納孩子，持續(xù)傳遞愛和建立安全感。一向認為，在“接納”這個部分我做得不錯。女兒生性內(nèi)向、敏感、慢熱。我從不強迫她與人打招呼；我厚著臉皮，在舞蹈教室的地板上坐了一個月，直到她能夠一個人上課；幼兒園或者興趣班的演出，我陪她經(jīng)歷過不止一次的臨陣脫逃……但是，隨著她漸漸長大，有時候會覺得，僅僅是接納，似乎并不夠。比如，她要求：“我只去上舞蹈課，但是我不參加演出�！笨墒�，在看其他小朋友演出的時候，我分明看見她眼睛里的熱切。再比如，幼兒園里，她也想回答問題，但總是因為猶豫而被別人搶了先，或者因為聲音小干脆被老師忽略，我覺得她也時有失落。我還能夠給女兒更多的幫助嗎？她的人生還那么長，我應(yīng)該一直陪她“做觀眾”，還是偶爾也該推她去“演出”？在這個糾結(jié)的當口，我又讀到《游戲力2》�！拜p推——幫孩子戰(zhàn)勝童年焦慮”，光是這個副標題就令我雀躍。于是，一邊讀書，一邊重新整理我與女兒相處的方式和方法，比如：* 女兒心中，是安然享受自己的謹慎內(nèi)向，還是也藏著對新體驗的向往？ * 我的“接納”，是不是也時而成為“不愿意改變”的借口？ * 在很多個“前進OR后退”的臨界點上，推她向前會讓她更恐懼還是能幫她重獲勇氣？容她后退算是接納還是逃避？ * 怎樣的“推”才不會喪失愛意？如何“陪”也同時傳遞力量？ 在焦慮已經(jīng)成為一種時代病的今天，“童年焦慮”是個更大，也更有現(xiàn)實意義的題目。當孩子的世界從家庭延展到幼兒園、學校和社會；當他需要處理的關(guān)系從親子擴大到朋友、同學、師生，以及不同圈子里的其他孩子和成人；當他接收到的信息，不管他是否愿意，都從四面八方撲來……不同的孩子會有不同的反應(yīng)。也許慌張，也許憤怒，也許轉(zhuǎn)身躲起來，也許假裝無所謂但其實內(nèi)心深藏著恐懼……更別說，我們這些大人，也時時在與各種焦慮和不安全感糾結(jié)纏斗。這樣的時候，或許都希望被一只手輕輕地拉起來，都希望能聽見一個聲音說——“我知道你感受，來，我陪著你往前走�！蔽矣X得，在《游戲力》學到了如何做一個充滿愛和安全感的懷抱，《游戲力2》則帶我繼續(xù)往前，修煉成為孩子最需要的那只手和那個聲音。而且，其實我們也能成為帶領(lǐng)自己的那只手和那個聲音。友情鏈接：《游戲力》——隨時隨地激活孩子天性中的合作與勇氣 《天天游戲力》——游戲力橋梁書。用笑聲面對成長中的逆反、煩惱與挫折，讓孩子笑著起床、穿衣服、刷牙、吃藥、去幼兒園，笑著面對嫉妒、害怕、黏人、爭吵、誘惑。用幽默打造樂觀人生，用溫暖奠定健康人格