羅觀懷主編的《南粵特殊教育新視野(上)》涵蓋 了教育行政、學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、德育、康復(fù)、職 業(yè)教育、隨班就讀等特殊教育諸多領(lǐng)域。內(nèi)容廣泛， 形式多樣，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，具有實(shí)踐性和創(chuàng)新 性的特點(diǎn)，是全省特殊教育工作者智慧的結(jié)晶。本書 的出版對(duì)于推動(dòng)特殊教育的發(fā)展、提高特殊教育學(xué)校 的辦學(xué)水平具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
羅觀懷主編的《南粵特殊教育新視野》收集了70多篇教育教學(xué)論文和20多篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，是特殊教育專委會(huì)組織教師培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、技能競(jìng)賽、專題研討、論文評(píng)比等系列活動(dòng)，各特殊學(xué)校和教師積極開展教育教學(xué)科研所取得的優(yōu)秀成果，在一定程度上體現(xiàn)了廣東省特殊教育教學(xué)改革的深度與廣度，反映出特殊教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，是特殊教育工作者們智慧的結(jié)晶。本書是上冊(cè)。
序言
以教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”為統(tǒng)領(lǐng)推動(dòng)廣東特殊教育科學(xué)發(fā)展
廣東省殘疾人教育、就業(yè)事業(yè)概論
學(xué)校管理
廣東省特殊教育學(xué)校功能現(xiàn)狀的調(diào)查研究
打造特奧文化推進(jìn)特教品牌的形成
打造和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)幸福特校
論特殊教育學(xué)校校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展
構(gòu)建“以人為本”的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展
特殊學(xué)校職高教師專業(yè)化發(fā)展的行動(dòng)研究
啟智學(xué)校社會(huì)適應(yīng)課程的開發(fā)
滲透情感教育課堂有你更精彩
學(xué)科教學(xué)
智障生課文教學(xué)方法探究
是單人教學(xué)？還是協(xié)同教學(xué)？ 序言
以教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”為統(tǒng)領(lǐng)推動(dòng)廣東特殊教育科學(xué)發(fā)展
廣東省殘疾人教育、就業(yè)事業(yè)概論
學(xué)校管理
廣東省特殊教育學(xué)校功能現(xiàn)狀的調(diào)查研究
打造特奧文化推進(jìn)特教品牌的形成
打造和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)幸福特校
論特殊教育學(xué)校校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展
構(gòu)建“以人為本”的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展
特殊學(xué)校職高教師專業(yè)化發(fā)展的行動(dòng)研究
啟智學(xué)校社會(huì)適應(yīng)課程的開發(fā)
滲透情感教育課堂有你更精彩
學(xué)科教學(xué)
智障生課文教學(xué)方法探究
是單人教學(xué)？還是協(xié)同教學(xué)？
融合教育下智力落后兒童閱讀能力培養(yǎng)的可行性研究
聾生日記教學(xué)調(diào)查報(bào)告
在愉悅中高效學(xué)習(xí)
淺談聾校中年級(jí)聾生看圖寫話訓(xùn)練的研究
用語文新課標(biāo)打造新樣的課堂
聾校高中語文元認(rèn)知閱讀策略教學(xué)研究
朗讀與聾校中學(xué)語文教學(xué)
淺談聾生閱讀能力的提升策略
聾校低年級(jí)語文教學(xué)生活化
語文教學(xué)要貼近生活
通過課外讀寫提高聾生書面語能力的行動(dòng)研究
淺談聾校作文教學(xué)生活化
針對(duì)聾生特點(diǎn)教學(xué)切實(shí)提高聾生語文素養(yǎng)
直觀教具在盲校詩歌教學(xué)中的運(yùn)用
提高盲生閱讀能力方法初探
引時(shí)文之水注課文之渠
輕中度智障低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐研究
學(xué)生生活數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的研究
試談培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)的有效教學(xué)
聾校新課程數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
聽力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與對(duì)策研究
關(guān)于聾校幾何教學(xué)有效性的研究
都是粗心惹的禍嗎？
淺談聽障中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性
淺談聾校英語激趣教學(xué)十法
輕中度智障學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐及理論現(xiàn)實(shí)意義
聾生英語詞匯教學(xué)有效性策略研究
淺談盲生筆記學(xué)習(xí)法
淺談如何在電腦教學(xué)中培養(yǎng)特殊兒童的學(xué)習(xí)興趣
淺談智障兒童美術(shù)教育方法
ABA技術(shù)在智障學(xué)生品德課程中的實(shí)施
輔助技術(shù)在盲校人體學(xué)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用和反思
職業(yè)教育·隨班就讀
特教學(xué)校職高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理體系的構(gòu)建與思考
淺談粵北聾校開展“過山瑤反面刺繡”職業(yè)課程
梅州聾校職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策
淺談如何實(shí)現(xiàn)聾生就業(yè)的持續(xù)性
關(guān)于構(gòu)建隨班就讀支持保障體系的研究報(bào)告
廣州市海珠區(qū)孤獨(dú)癥兒童普通小學(xué)隨班就讀問題及對(duì)策研究
普通學(xué)校中如何有效開展隨班就讀
視障兒童隨班就讀師資培訓(xùn)模式探究
后記
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