第一章 特殊教育相關服務的政策保障
第一節(jié) 特殊教育相關服務內(nèi)容
一、國外特殊教育相關服務內(nèi)容
二、國內(nèi)特殊教育相關服務內(nèi)容
第二節(jié) 特殊教育相關服務對象
一、國外特殊教育相關服務對象
二、國內(nèi)特殊教育相關服務對象
第三節(jié) 特殊教育相關服務團隊
一、國外特殊教育相關服務團隊
二、國內(nèi)特殊教育相關服務團隊
第四節(jié) 特殊教育相關服務方式
一、國外特殊教育相關服務方式
二、國內(nèi)特殊教育相關服務方式
第五節(jié) 特殊教育相關服務經(jīng)費
一、國外特殊教育相關服務經(jīng)費
二、國內(nèi)特殊教育相關服務經(jīng)費
第六節(jié) 建議與啟示
一、建立系統(tǒng)化、可操作的特殊教育相關服務政策
二、納入“隱形障礙”類別，擴展特殊教育相關服務范圍
三、構建多層次、協(xié)作化的特殊教育相關服務模式
四、培養(yǎng)多學科、專業(yè)化的特殊教育相關服務團隊
五、保障特殊教育相關服務經(jīng)費投入、管理和使用的有效性
本章小結
復習思考題
第二章 特殊教育相關服務團隊的構成與角色
第一節(jié) 特殊教育相關服務團隊的構成
一、特殊教育相關服務團隊的定義
二、特殊教育相關服務團隊的成員
三、特殊教育相關服務團隊成員的職責與要求
第二節(jié) 特殊教育相關服務團隊成員的角色
一、教育專業(yè)人員
二、學生家長
三、特殊教育相關專業(yè)人員
第三節(jié) 特殊教育相關服務團隊的合作與溝通
一、精準定位，優(yōu)勢互補
二、加強溝通，長久合作
三、以生為本，促進發(fā)展
本章小結
復習思考題
第三章 特殊教育相關服務的實踐
第一節(jié) 特殊教育相關服務對象的界定
一、視覺障礙者
二、聽覺障礙者
三、言語與語言障礙者
四、肢體障礙者
五、智力障礙者
六、多重障礙者
七、孤獨癥譜系障礙者
八、學習障礙者
九、情緒與行為障礙者
第二節(jié) 特殊教育相關服務流程
一、申請或轉介
二、評估與鑒定
三、制訂個別化教育計劃
四、安置
五、提供教學服務
六、評估結果
第三節(jié) 特殊教育相關服務模式
一、特殊教育相關服務人員提供專業(yè)服務的方式
二、特殊教育相關服務團隊合作的模式
第四節(jié) 特殊教育相關服務管理及經(jīng)費管理
一、服務管理
二、經(jīng)費管理
第五節(jié) 特殊教育相關服務典型案例
一、國外特殊教育相關服務的實施現(xiàn)狀
二、國內(nèi)特殊教育相關服務的實施現(xiàn)狀
本章小結
復習思考題
第四章 特殊教育相關服務內(nèi)容及其標準
第一節(jié) 聽力服務
一、服務內(nèi)容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第二節(jié) 言語語言治療
一、服務內(nèi)容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第三節(jié) 物理治療
一、服務內(nèi)容與范圍
二、轉介標準
三、常見物理治療方法
四、典型案例分析
第四節(jié) 作業(yè)治療
一、服務內(nèi)容與范圍
二、轉介標準
三、作業(yè)治療常用的干預方法
四、典型案例分析
第五節(jié) 心理咨詢
一、服務內(nèi)容與范圍
二、轉介標準
三、常見的心理治療方法
四、典型案例分析
第六節(jié) 社會工作
一、殘疾人社會工作
二、學校社會工作
三、特殊教育社會工作
第七節(jié) 翻譯服務
一、翻譯的含義
二、翻譯服務對于特殊第一的重要性
三、翻譯服務的內(nèi)容
四、翻譯服務的工具
五、翻譯服務的標準
第八節(jié) 休閑娛樂
一、休閑娛樂的內(nèi)涵
二、休閑娛樂對于特殊第一的重要性
三、特殊第一參與休閑活動的阻礙因素及解決策略
四、休閑娛樂教學與服務的內(nèi)容
五、休閑娛樂教學與服務的步驟
六、休閑娛樂教學與服務的原則
第九節(jié) 衛(wèi)生保健
一、服務內(nèi)容與范圍
二、不同障礙類型第一的轉介標準與保健要點
三、特殊第一衛(wèi)生保健服務的常見策略
四、典型案例分析
第十節(jié) 交通服務
一、服務內(nèi)容與范圍
二、轉介標準
三、交通服務措施
四、典型案例分析
第十一節(jié) 定向行走
一、服務內(nèi)容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第十二節(jié) 輔助技術及輔具
一、服務內(nèi)容與范圍
二、轉介標準
三、服務模式與流程
四、典型案例分析
本章小結
復習思考題
參考文獻