“ERP沙盤模擬”是目前高等院校經管類學科普遍開設的一門企業(yè)經營管理實訓課程。“ERP沙盤模擬”課程自2003年面世以來,其體驗式教學方法獲得受訓者的廣泛認可,成為繼傳統教學與案例教學之后的一種新的教學嘗試。“ERP沙盤模擬”課程及其教學方法不僅適用于高等院校經濟管理專業(yè)及其他專業(yè)的實訓教學,亦適用于企業(yè)開展旨在提升管理知識、訓練管理技能的各類培訓。
《EPR沙盤模擬實訓課程體系:ERP沙盤模擬高級指導教程(第3版)》共分6個項目。課前導讀部分簡要地介紹了開設“ERP沙盤模擬”課程的目標、內容及方法;項目一引導建立企業(yè)競爭組織并介紹了模擬企業(yè)背景;項目二對企業(yè)競爭規(guī)則做了綜述;項目三通過引導起始年介紹了企業(yè)運營流程;項目四通過模擬一個企業(yè)六年的經營過程,幫助讀者體驗企業(yè)業(yè)務運作與經營管理全過程;項目五記錄了模擬企業(yè)笨笨公司企業(yè)信息化的全過程,幫助大家實現從手工管理到信息化管理的轉型;項目六對與“ERP沙盤模擬” 課程配套的“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤的操作進行了簡要介紹。另外,附錄中給出了企業(yè)競爭模擬中用到的表格、輔助計算工具等。
《EPR沙盤模擬實訓課程體系:ERP沙盤模擬高級指導教程(第3版)》由王新玲、鄭文昭、馬雪文編著。
對剛開始大一新生活的大學生們來說,緊繃的那根“高考”弦終于放松,十幾年的努力學習總算有了一個結果,漸漸地失去了前行的目標,很容易松懈下來;對在學的大學生來說,雖然他們在讀這樣或那樣的專業(yè),但對這個專業(yè)究竟是做什么的難能描述一二,基礎課、專業(yè)課,不知道為什么學,學了有什么用;加上傳統的教學方法不注重調動學生的主動性,還有信息化社會的種種誘惑,于是“厭學”成為大學校園中的普遍現象,“有木有”?
如果有這樣一個課程,能夠讓你了解你就讀的專業(yè)未來在企業(yè)中擔負著怎樣的職責,這個崗位的主要工作內容是什么,你目前的知識和能力是否能勝任這份工作,如果不喜歡這個類型的工作,還有哪些崗位適合你,你行不行?你差在哪?我想學生就會有足夠的動力去拾遺補缺,讓自己的知識和能力盡可能地貼近崗位要求,這正是教育的責任所在。
“ERP沙盤模擬”采用了一種全新的教學方法,既能讓受訓者全面學習、掌握經濟管理知識,又可以充分調動受訓者學習的主動性;同時,讓受訓者身臨其境,真正感受一個企業(yè)經營者直面的市場競爭的精彩與殘酷,承擔經營風險與責任,并由此綜合提高受訓者經營管理的素質與能力。
本書是“ERP沙盤模擬”課程的配套用書,相比第2版,本書增加了信息化和電子沙盤的內容。縱觀全書結構不難看出,本書涵蓋了從模擬物理沙盤對抗到模擬企業(yè)的信息化實施再到創(chuàng)業(yè)實訓邏輯這樣一個完整的課程體系,為受訓者提供了手工模擬、信息化演練和電子對抗三個階段的學習指導。
本書由王新玲、鄭文昭、馬雪文編著,天津中德職業(yè)技術學院齊媛老師編寫了項目六,此外王騰、宋郁、王晨、呂志明、房琳琳、彭飛、汪剛、張冰冰、陳利霞、石焱、王賀雯、周宏等老師也參與了圖書的編寫,在此表示深深的謝意。
由于作者水平所限,書中難免有疏漏之處,敬請大家指正。如果有關于課程改進的思路和建議,可直接發(fā)送郵件至wxling6618@sina.com進行交流。
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作 者
2014年2月
課程導讀目標·內容·方法 目標 拓展知識體系,提升管理技能 全面提高受訓者的綜合素質 內容 “ERP沙盤模擬”釋義 “ERP沙盤模擬”課程1.2.3 方法 學習提示項目一 團隊組建 任務一 組建我們的團隊 任務二 笨笨公司調研 任務三 企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃項目二 領會規(guī)則 任務一 市場主管需要領會的規(guī)則 任務二 銷售主管需要領會的規(guī)則 任務三 生產主管需要領會的規(guī)則 任務四 采購主管需要領會的規(guī)則 任務五 財務主管需要領會的規(guī)則 任務六 會計主管需要領會的規(guī)則 任務七 總經理需要領會的規(guī)則項目三 學習經營 任務一 認知年初4項工作 任務二 認知每季度19項工作 任務三 認知年末6項工作項目四 在實戰(zhàn)中成長項目五 笨笨公司的信息化之路 任務一 搭建信息化管理平臺 任務二 業(yè)務梳理 任務三 數據準備 任務四 企業(yè)建賬 任務五 期初業(yè)務處理 任務六 日常業(yè)務處理 任務七 報表編制與財務分析項目六 創(chuàng)業(yè)者電子沙盤對抗 任務一 電子沙盤應用基礎 任務二 超級用戶的任務 任務三 教師的任務 任務四 學生的任務附錄A 企業(yè)經營過程記錄表記錄·計劃·分析附錄B 計劃表附錄C 杜邦模型附錄D 市場預測附錄E 分組競單表