總序
引言
第一章 中國中小學德育改革的內在邏輯與制度變遷
　第一節(jié) 清末民初：新舊德育觀的博弈與相持
　　一、民族危難中舊學批判與西方近代德育觀念的本土化闡釋
　　二、舊學批判的深入與西方近代德育觀念本土化闡釋的進一步探索
　　三、“中體西用”與晚清學堂德育的制度化建構
　　四、民國初年的德育革新與復古逆流
　第二節(jié) “五四”新文化運動與傳統德育的現代變革
　　一、中國傳統德育觀念的激烈批判
　　二、中國現代學校德育體系的初步探索
　　三、學生自治制的引進、實施及其困惑
　第三節(jié) 南京國民政府時期的思想控制與訓育制度
　　一、思想控制與“黨化教育”對現代德育精神的背離
　　二、“訓育制度”的嚴密化及其專制色彩 總序
引言
第一章 中國中小學德育改革的內在邏輯與制度變遷
　第一節(jié) 清末民初：新舊德育觀的博弈與相持
　　一、民族危難中舊學批判與西方近代德育觀念的本土化闡釋
　　二、舊學批判的深入與西方近代德育觀念本土化闡釋的進一步探索
　　三、“中體西用”與晚清學堂德育的制度化建構
　　四、民國初年的德育革新與復古逆流
　第二節(jié) “五四”新文化運動與傳統德育的現代變革
　　一、中國傳統德育觀念的激烈批判
　　二、中國現代學校德育體系的初步探索
　　三、學生自治制的引進、實施及其困惑
　第三節(jié) 南京國民政府時期的思想控制與訓育制度
　　一、思想控制與“黨化教育”對現代德育精神的背離
　　二、“訓育制度”的嚴密化及其專制色彩
　第四節(jié) 共和國學校德育的歷史進步與曲折發(fā)展
　　一、社會轉型與共和國學校德育改革的價值導向
　　二、德育政治化的累積與攀升
　　三、“改革開放”以來中小學德育的深度變革
第二章 從臣民到公民：德育目標的現代建構
　第一節(jié) 國民教育思潮的興起與臣民人格的抨擊
　　一、國士教育發(fā)展的困境與國民教育思潮的興起
　　二、臣民人格的批判與國民精神的呼喚
　第二節(jié) “個性”的覺醒：中小學德育目標的現代探索
　　一、“個性”的覺醒及其意義
　　二、“健全人格”的提出與中小學德育目標的現代轉型
　第三節(jié) 德育目標的政治化導向及其分歧
　　一、被篡改的“三民主義”與德育目標的專制主義導向
　　二、人民本位與德育目標的革命理想
　第四節(jié) 共和國中小學德育目標的變革與反思
　　一、共和國中小學德育目標的建構與演化　　
　　二、新時期中小學德育目標的改革與調適
　　三、回歸與超越：全球化背景下的中小學德育目標沉思
第三章 價值觀念變遷與德育課程教學的深層透視（上）
　第一節(jié) “中體西用”的價值選擇與清末學堂的德育課程教學
　　一、“中體西用”的價值選擇
　　二、清末學堂德育課程設置的文化本位精神
　　三、修身教科書編寫的本土意識與時代觀念
　　四、讀經講經、修身教學及其問題
　第二節(jié) 價值觀念的新舊交替與中小學德育課程教學的轉型性探索
　　一、社會轉型與價值重建
　　二、德育課程設置的曲折變化
　　三、修身教科書編寫的改進
　　四、修身教學的求索與思考
　　五、共和理想的身體投射：從個體修身到國家公民
　第三節(jié) “三民主義”文化統制與德育課程教學的模具化
　　一、“黨化教育”的提出與“三民主義”文化統制
　　二、德育課程標準的歷史建構
　　三、德育課程實施的設計和監(jiān)控
　　四、“新生活運動”的舊道德本質及其人格想象
第四章 價值觀念變遷與德育課程教學的深層透視（下）
　第一節(jié) 來自革命根據地的創(chuàng)造精神：德育課程教學新探索
　　一、突出為革命戰(zhàn)爭及生產建設服務的課程設置原則
　　二、編寫簡明、易懂、鮮活的革命教材
　　三、實施聯系實際、機動多樣的教學策略
　第二節(jié) 后革命時代的德育課程教學變遷
　　一、“五愛”教育的確立及其在課程教學中的滲透
　　二、蘇聯德育思想的導入與共產主義道德教育的高揚
　　三、階級教育的突顯與強化
　　四、政治化情結與德育課程教學名稱的頻繁變動
　第三節(jié) “文化大革命”與德育課程教學的嚴重扭曲
　　一、“斗、批、改”的極左路線與學校的“教育革命”導向
　　二、政治掛帥的簡約化課程
　　三、充滿“革命”話語的教材讀物
　　四、小將和工農兵上講臺
　第四節(jié) 多元文化沖擊與德育課程教學的開拓創(chuàng)新
　　一、撥亂反正與共和國優(yōu)良德育傳統的弘揚
　　二、德育課程的規(guī)范化與科學化建設（上）
　　三、德育課程的規(guī)范化與科學化建設（下）
　　四、德育教學的改革與創(chuàng)新
第五章 全球化時代的多元文化環(huán)境與當代中國德育創(chuàng)新
　第一節(jié) 全球化與傳統人格的現代轉型
　　一、教育現代化進程中的全球化際遇
　　二、全球化對傳統價值觀念和道德教育的沖擊
　　三、從“現代中國人”到“世界中國人”
　第二節(jié) 多元文化、網絡世界與東西方道德教育整合
　　一、中國社會的多元文化構成及其當代表現
　　二、網絡世界的價值挑戰(zhàn)與對策
　　三、全球倫理建構與東西方道德教育整合
　第三節(jié) 生活世界與當代學校德育探索
　　一、脫離兒童生活實際的德育政治化與功利化
　　二、回歸“生活世界”的當代德育探索
主要參考文獻
后記