“數(shù)學(xué)與人文”叢書第五輯的主題為數(shù)學(xué)與教育,尤其側(cè)重于基礎(chǔ)教育。本輯特別推出了香港《明報月刊》記者對丘成桐先生的專訪實(shí)錄,并設(shè)立了有關(guān)教育的四個專欄:包括“大師談教育”,載有丘成桐先生和楊樂先生關(guān)于中學(xué)基礎(chǔ)教育的文章以及“菲爾茲獎”得主論數(shù)學(xué)教育;“昔日輝煌”,介紹了傅種孫先生對數(shù)學(xué)教育的貢獻(xiàn),并刊出了民國時期的清華大學(xué)數(shù)學(xué)系以及抗戰(zhàn)時期的北師大附中等珍貴資料;“他山之石”,講述了俄羅斯和以色列的英才教育;“在數(shù)學(xué)中成長”,收錄了“丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎”得主的文章。此外,本輯還為讀者呈現(xiàn)了旅美數(shù)學(xué)家楊同海的數(shù)學(xué)與人生,并收錄了有關(guān)數(shù)論中的基本算法的專業(yè)文章。
很多有名的中國的高中學(xué)校自豪地宣稱有整班的學(xué)生在奧數(shù)中獲獎,卻并不考慮學(xué)生們是否真的喜歡數(shù)學(xué)!蟛糠指咧幸靡徽麑W(xué)年的時間幫助學(xué)生準(zhǔn)備高考。從很多方面來看,這都是在浪費(fèi)學(xué)生們的寶貴學(xué)習(xí)時間! 鸪赏 ∑矫鎺缀蔚膬(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)推理的能力、直觀想象的能力、分析問題的能力,有不可取代的作用!瓟(shù)學(xué)界的同志一般都認(rèn)為,要把數(shù)學(xué)課教好,首先還是取決于教師的數(shù)學(xué)水平。比如培養(yǎng)一個數(shù)學(xué)教育的碩士或者博士,如果大部分課程都是教育法和心理學(xué),這樣并不是很妥當(dāng)。因?yàn)檫@些課程學(xué)得多也并不見得幫助就大,關(guān)鍵還在教師的數(shù)學(xué)水平! 獥顦贰 ∥覀兌颊J(rèn)為算學(xué)系一定要堅持“英才教育”,只有找那些確有志于算學(xué),而又確可培養(yǎng)造就的英才來,加上我們施教,才有可能育出算學(xué)家。 ——楊武之 國民革命的目的是要為中國在國際問求獨(dú)立自由平等。要國家在國際問有獨(dú)立自由平等的地位,必須中國的學(xué)術(shù)在國際間也有獨(dú)立自由平等的地位!医裉煸诰吐毿牡氖脑~中,特別提出學(xué)術(shù)獨(dú)立四個字,也正是認(rèn)清這個深意。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、心理為純粹科學(xué),乃各種學(xué)術(shù)的基本,應(yīng)不計功利,以求真理為唯一目的,當(dāng)力為提倡,以促進(jìn)人類文化! _家倫 那時請外國教授不是什么來開個會,吃吃飯,拿幾個transparency(透明膠片)展覽一下,而是在清華園住一年。法國數(shù)學(xué)家阿達(dá)馬是國際上很有名的數(shù)學(xué)家,美國的維納,都是在清華園里頭住下來,講課,F(xiàn)在做到這種樣子的安排不見得很容易了。所以清華園規(guī)模雖小,卻能夠?qū)χ袊臄?shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生一些作用! 愂∩
丘成桐:《數(shù)學(xué)與人文》叢書序言
張英伯:本輯前言
數(shù)學(xué)人生
苗曉霞:美麗的使命艱難的旅程——專訪“沃爾夫數(shù)學(xué)獎”得主丘成桐教授
蔣迅:楊同海的數(shù)學(xué)與人生
大師談教育
李心燦:菲爾茲獎得主論數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育——讀書札記
丘成桐:從數(shù)學(xué)教學(xué)的視角看中國的基礎(chǔ)教育
楊樂:談?wù)剶?shù)學(xué)的應(yīng)用與中學(xué)數(shù)學(xué)教育
丘成桐寫給中學(xué)生的信
昔日輝煌
郭金海:異軍突起:抗戰(zhàn)前的清華大學(xué)數(shù)學(xué)系(I)
何效員:中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的先驅(qū)傅種孫教授
李春蘭:清末民國時期的數(shù)學(xué)教科書
趙慈庚(遺作):抗戰(zhàn)時期師大附中的教員和校長
丘成桐:《數(shù)學(xué)與人文》叢書序言
張英伯:本輯前言
數(shù)學(xué)人生
苗曉霞:美麗的使命艱難的旅程——專訪“沃爾夫數(shù)學(xué)獎”得主丘成桐教授
蔣迅:楊同海的數(shù)學(xué)與人生
大師談教育
李心燦:菲爾茲獎得主論數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育——讀書札記
丘成桐:從數(shù)學(xué)教學(xué)的視角看中國的基礎(chǔ)教育
楊樂:談?wù)剶?shù)學(xué)的應(yīng)用與中學(xué)數(shù)學(xué)教育
丘成桐寫給中學(xué)生的信
昔日輝煌
郭金海:異軍突起:抗戰(zhàn)前的清華大學(xué)數(shù)學(xué)系(I)
何效員:中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的先驅(qū)傅種孫教授
李春蘭:清末民國時期的數(shù)學(xué)教科書
趙慈庚(遺作):抗戰(zhàn)時期師大附中的教員和校長
他山之石
張英伯:以色列的數(shù)學(xué)英才項(xiàng)目
安彥斌:以色列的英才教育策略
姚芳:數(shù)學(xué)英才教育之俄羅斯案例分析
在數(shù)學(xué)中成長
葉一凡:當(dāng)青春流經(jīng)歲月
馬悅?cè)唬号c數(shù)學(xué)一起成長
戎欣云:我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間差
陳杰:我女兒獲獎了
數(shù)學(xué)科學(xué)
Joe Buhler和Stan Wagon著、王元譯、馮克勤校:數(shù)論中的基本算法(I)