《教育管理學》從管理的本質(zhì)是實踐這一公理出發(fā)，內(nèi)容簡練聚焦、推陳出新。專題一和專題二從宏觀視角“說其理，道其實”，呈現(xiàn)管理與教育管理思想發(fā)展的百年譜系和軌跡，全面展示教育辦學體制。投資體制、行政管理體制、學校內(nèi)部管理體制的發(fā)展歷程及其趨勢。專題三至專題六聚焦于學校管理微觀視角，重在“道其實，解其問”，從學校組織管理、學校教學管理、學校執(zhí)行力管理和學校文化管理四個角度，豐富展現(xiàn)了當代學校管理的最新發(fā)展戰(zhàn)略和管理潮流。各專題體例包括問題導讀、正文、案例鏈接、關鍵案例后設立的案例論壇、拓展閱讀，便于讀者把握各專題的核心問題、結合案例理解并掌握教育管理理論、進行延展性學習。《教育管理學》內(nèi)容精練、結構清晰、說理充分、案例豐富、實用有趣，適合作為高等院校教育管理及其相關專業(yè)研究生和本科生的教材，也適合教育管理學科的研究者、中小學教育教學的管理者和教師以及各級各類教育行政工作者閱讀。
專題一 教育管理理論
一、古典組織管理理論
�。ㄒ唬┕诺浣M織管理理論背景
�。ǘ┛茖W管理理論
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�。ㄋ模┛茖庸芾砝碚�
二、人際關系理論
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�。ǘ┗居^點
（三）人際關系理論對教育管理實踐的影響
三、行為科學管理理論
（一）馬斯洛的需要層次理論
�。ǘ┑栏窭埂湼窭赘辏骸癤理論和Y理論”
（三）赫茨伯格的雙因素激勵理論
�。ㄋ模┛死最D·奧爾德弗的“ERG”理論
專題一 教育管理理論
一、古典組織管理理論
�。ㄒ唬┕诺浣M織管理理論背景
（二）科學管理理論
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（四）科層管理理論
二、人際關系理論
（一）霍桑研究
�。ǘ┗居^點
（三）人際關系理論對教育管理實踐的影響
三、行為科學管理理論
�。ㄒ唬R斯洛的需要層次理論
�。ǘ┑栏窭埂湼窭赘辏骸癤理論和Y理論”
�。ㄈ┖沾牟竦碾p因素激勵理論
�。ㄋ模┛死最D·奧爾德弗的“ERG”理論
�。ㄎ澹溈巳R蘭德的需要理論
�。┦诽顾埂啴斔沟墓嚼碚�
�。ㄆ撸┚S克托·弗魯姆的期望理論
四、現(xiàn)代管理理論的發(fā)展
（一）一般管理的復興
�。ǘ┤尜|(zhì)量管理思想
�。ㄈ┑卖斂说哪繕斯芾硭枷�
（四）新公共管理理論
�。ㄎ澹┙逃I導理論新發(fā)展
專題二 教育管理體制
一、教育辦學體制
�。ㄒ唬┙逃k學體制的含義
�。ǘ┪覈F(xiàn)行辦學體制
（三）國外辦學體制改革及其啟示
（四）我國辦學體制的發(fā)展方向
二、教育投資體制
（一）教育投資體制的含義
�。ǘ┪覈F(xiàn)行的教育投資體制
（三）我國教育經(jīng)費投入與支出的基本結構
�。ㄋ模┪鞣絿业慕逃顿Y體制
（五）教育投入體制改革的趨勢
三、教育行政體制
�。ㄒ唬┙逃姓w制的含義
（二）教育行政體制類型
�。ㄈ┪覈F(xiàn)行的教育行政體制
�。ㄋ模┙逃姓w制改革趨勢
四、學校內(nèi)部管理體制
（一）中小學校長負責制
�。ǘ┙處熎溉沃�
（三）崗位績效工資制
�。ㄋ模⿲W校內(nèi)部管理體制改革趨勢
專題三 學校組織管理
一、組織及其理論發(fā)展
�。ㄒ唬┙M織定義與功能
�。ǘ┙M織的類型
�。ㄈ┙M織理論的發(fā)展
二、學校組織性質(zhì)
�。ㄒ唬⿲W校組織性質(zhì)的判定
�。ǘ⿲W校組織性質(zhì)判定的發(fā)展
三、學校組織結構與權力基礎
（一）學校組織的權力
�。ǘ⿲W校組織結構和權力分配
專題四 學校教學管理
一、教學內(nèi)容管理
（一）教學內(nèi)容的定義
�。ǘ┙虒W內(nèi)容管理體制
�。ㄈ┪覈n程管理體制改革
二、教學組織管理
�。ㄒ唬┙虒W管理組織系統(tǒng)
（二）教學過程管理
�。ㄈ┙虅招姓�
（四）新課改背景下的教學管理
三、教學質(zhì)量管理
（一）教學質(zhì)量目標及標準
�。ǘ┙虒W質(zhì)量管理模式
�。ㄈ┙虒W視導
�。ㄋ模┙虒W評價
專題五 學校執(zhí)行力管理
一、學校戰(zhàn)略執(zhí)行力管理
�。ㄒ唬⿷�(zhàn)略制訂能力管理
�。ǘ┠繕朔纸饽芰芾�
（三）任務完成能力管理
二、學校團隊執(zhí)行力管理
（一）校長執(zhí)行力管理
�。ǘ┲袑訄�(zhí)行力管理
�。ㄈ┗鶎訄�(zhí)行力管理
三、學校制度執(zhí)行力管理
�。ㄒ唬┙⒑侠頇C制
�。ǘ┚幹坪蛢�(yōu)化流程
�。ㄈ╅_發(fā)和利用執(zhí)行工具
專題六 學校文化管理
一、學校文化解析
�。ㄒ唬⿲W校文化的概念
�。ǘ⿲W校文化類型
�。ㄈ⿲W校文化發(fā)展階段
二、學校文化結構
�。ㄒ唬⿲W校文化結構說
（二）學校文化結構分析
�。ㄈ⿲W校文化體系
三、學校文化管理
（一）齊步走策略
�。ǘ┤诵胁呗�
�。ㄈ┧淖ナ植呗�
參考文獻
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