目錄
前言
第1章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計概述 1
1.1 什么是教學(xué)設(shè)計 1
1.2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成之間的關(guān)系 2
1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與數(shù)學(xué)教學(xué)模式的運用 6
1.4 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程 8
1.5 什么是好的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 8
1.6 數(shù)學(xué)教案的編寫 11
思考與實踐 17
第2章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的前期分析 19
2.1 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析 19
2.2 學(xué)生情況分析 30
思考與實踐 35
第3章 數(shù)學(xué)教學(xué)目標的設(shè)計 36
3.1 數(shù)學(xué)教學(xué)目標的編制要求 36
3.2 數(shù)學(xué)教學(xué)目標的陳述 37
3.3 數(shù)學(xué)教學(xué)目標設(shè)計舉例 39
思考與實踐 40
第4章 數(shù)學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計 41
4.1 教學(xué)內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合 41
4.2 問題情境的創(chuàng)設(shè) 45
4.3 教學(xué)提問的組織 51
4.4 信息技術(shù)的使用 61
4.5 知識本質(zhì)的揭示 67
思考與實踐 88
第5章 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計 100
5.1 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)特征分析 100
5.2 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)環(huán)節(jié) 104
5.3 案例研究 106
思考與實踐 124
第6章 數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)設(shè)計 130
6.1 數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)特征分析 130
6.2 數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)環(huán)節(jié) 131
6.3 案例研究 133
思考與實踐 144
第7章 數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)設(shè)計 162
7.1 數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)特征分析 162
7.2 數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)環(huán)節(jié) 164
7.3 案例研究 165
思考與實踐 173
第8章 數(shù)學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計 179
8.1 數(shù)學(xué)方法的教學(xué)特征分析 179
8.2 數(shù)學(xué)方法的教學(xué)環(huán)節(jié) 180
8.3 案例研究 181
思考與實踐 193
第9章 數(shù)學(xué)其他課型的教學(xué)設(shè)計 198
9.1 數(shù)學(xué)引言課的教學(xué)設(shè)計 198
9.2 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計 199
9.3 數(shù)學(xué)建模課的教學(xué)設(shè)計 200
9.4 數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計 201
9.5 案例研究 201
思考與實踐 243