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為了能將語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)理論、語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)理論跟漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)打通，本書緊守住三個(gè)出發(fā)點(diǎn)：漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)“教什么”、“怎樣學(xué)”、“怎樣教”。在介紹相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論的基礎(chǔ)上，《概要》認(rèn)為，有兩個(gè)必須考慮的問題：在漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)中“應(yīng)用哪些”理論和“怎樣應(yīng)用”的問題。因而，書中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)的互動(dòng)。這種互動(dòng)體現(xiàn)在三方面：語(yǔ)言理論對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有直接的影響；語(yǔ)言教學(xué)檢驗(yàn)語(yǔ)言理論，并為語(yǔ)言理論提出新的課題；語(yǔ)言教學(xué)展現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言理論的應(yīng)用過程。《概要》在介紹第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與習(xí)得理論的時(shí)候，并沒有就漢語(yǔ)習(xí)得規(guī)律、習(xí)得過程、習(xí)得特點(diǎn)加以展開，而是詳細(xì)地討論了第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)的研究方法，從方法論的角度，授人以漁。

　第1章　應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)
本書討論把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或者作為外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)理論。半個(gè)世紀(jì)以來，學(xué)術(shù)界開始較多地使用“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，并從一開始就把語(yǔ)言教學(xué)，特別是第二語(yǔ)言教學(xué)納入應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究范疇，因?yàn)槿藗兿嘈耪Z(yǔ)言教學(xué)是對(duì)語(yǔ)言及語(yǔ)言理論的應(yīng)用。那么，把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)或者研究的活動(dòng)跟人們一般稱之為“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”的學(xué)科之問有什么樣的關(guān)系?這正是本章要討論的。
對(duì)語(yǔ)言及語(yǔ)言理論的應(yīng)用在人類歷史上可以說是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但作為一個(gè)學(xué)科，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)還很年輕。本書作為一本涉及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域的書，有必要對(duì)整個(gè)學(xué)科做一個(gè)基本介紹，為此本章從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展開始我們的討論。
　　1.1 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)說略
　　1.1.1 什么是“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”
1.1.1.1 庫(kù)爾德內(nèi)與“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”
“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，最早由波蘭語(yǔ)言學(xué)家揚(yáng)·涅切斯瓦夫·博杜恩·德·庫(kù)爾德內(nèi)（Jan Niecislaw Baudouin de courtenav）（1845～1929）于1870年提出。他主張區(qū)分“純粹語(yǔ)言學(xué)”和“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”。
正如索緒爾（Ferdinand de Saussure）對(duì)共時(shí)語(yǔ)言和歷時(shí)語(yǔ)言的區(qū)分為結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的研究開辟了一片新的領(lǐng)域一樣，庫(kù)爾德內(nèi)對(duì)純粹語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的區(qū)分也為語(yǔ)言的應(yīng)用研究開辟了一片新的研究天地。從20世紀(jì)下半葉到21世紀(jì)初應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的日趨繁盛來看，這位給20世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)路的語(yǔ)言學(xué)大師是功不可沒的。今天，“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”已經(jīng)成為千萬(wàn)語(yǔ)言工作者共同致力研究的領(lǐng)域，并形成了若干分支，這個(gè)術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵同最初庫(kù)爾德內(nèi)倡議的“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”也發(fā)生了一定的變化。但是，從學(xué)術(shù)淵源的角度考慮，我們使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)的時(shí)候，不但有必要知道誰(shuí)是它的首倡者，也有必要了解其首倡者的學(xué)術(shù)背景、他提出這個(gè)術(shù)語(yǔ)的初衷、內(nèi)涵以及后來使用中所產(chǎn)生的變化。
1845年庫(kù)爾德內(nèi)出生于波蘭華沙附近的小鎮(zhèn)。他生長(zhǎng)在波蘭失國(guó)的時(shí)期，從小生長(zhǎng)在沙皇俄國(guó)統(tǒng)治的華沙，這使庫(kù)爾德內(nèi)早期所受的教育主要是俄語(yǔ)的，從而對(duì)斯拉夫語(yǔ)族諸語(yǔ)言較為熟悉，為他后來的語(yǔ)言比較研究打下了基礎(chǔ)（郭谷兮，1985）。
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