前　言

如今，伴隨數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展，世界已進(jìn)入融媒體時(shí)代。融媒體作為文字信息組織和傳播的平臺，應(yīng)用于辭書編纂，符合辭書數(shù)字化的發(fā)展趨勢。融媒體辭書的本質(zhì)在于“融”，它強(qiáng)調(diào)辭書文本與不同媒體資源之間的融合，編纂者、用戶和出版方之間的融合，以及辭書與其他學(xué)習(xí)資源的融合。

學(xué)習(xí)詞典是辭書的重要類型之一，同時(shí)也是二語學(xué)習(xí)者重要的學(xué)習(xí)工具。從詞典類型學(xué)角度看，學(xué)習(xí)詞典更注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言使用能力和外語交際能力，重視學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，因此學(xué)習(xí)詞典強(qiáng)調(diào)用法信息的描寫和呈現(xiàn)，其收錄的語用信息也比一般詞典更多。

本書旨在研究融媒體背景下的漢語學(xué)習(xí)詞典語用信息編纂問題。語用信息是詞典中負(fù)載語用意義的信息，具有詞典屬性、語用屬性和信息屬性，它是學(xué)習(xí)詞典中的重要信息內(nèi)容，也是促進(jìn)漢語學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)言語交際得體目標(biāo)的重要方式。然而，語用信息究竟應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，以及漢語學(xué)習(xí)詞典中應(yīng)當(dāng)包含哪些語用信息，現(xiàn)在仍未達(dá)成共識，也正是由于沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，選取出的語用信息略顯蕪雜。融媒體視角下的語用信息呈現(xiàn)可能有哪些新的方式，這些也尚未有研究涉及。

為此，本書基于言語行為理論、會(huì)話含義、語境、禮貌原則等理論，以言語行為為核心，以提高言語行為的得體性為標(biāo)準(zhǔn)，來界定學(xué)習(xí)詞典語用信息的內(nèi)容，使語用信息的范圍更清晰。本書的重心放在以下四個(gè)問題上：（1）漢語學(xué)習(xí)詞典中的語用信息應(yīng)當(dāng)選取哪些內(nèi)容？（2）漢語學(xué)習(xí)詞典中的語用信息應(yīng)當(dāng)如何呈現(xiàn)？（3）當(dāng)前漢語學(xué)習(xí)詞典的語用信息選取及呈現(xiàn)有何問題？（4）漢語學(xué)習(xí)詞典如何構(gòu)建令用戶滿意的語用信息的處理模式？

本書采用編纂者和用戶二元互動(dòng)的研究視角，從語用研究、漢語語用特征、詞典媒介特征、詞典類型學(xué)特征和學(xué)習(xí)者需求等角度入手，層層推進(jìn)，最終歸納出了漢語學(xué)習(xí)詞典中語用信息的選取內(nèi)容。具體包括漢語中稱謂語的用法、漢語中如何表達(dá)問候、漢語中如何表達(dá)感謝、漢語中如何表達(dá)道歉、漢語中如何表達(dá)告別、漢語中模糊限制語的用法、漢語中語氣助詞的用法、漢語中情態(tài)動(dòng)詞的用法、漢語中言語行為動(dòng)詞的用法、漢語中如何表達(dá)禁忌和避諱等10項(xiàng)內(nèi)容。

在語用信息呈現(xiàn)研究部分，本書首先確定了語用信息的呈現(xiàn)內(nèi)容，最終確定了權(quán)勢信息、親疏關(guān)系信息、事件強(qiáng)度信息、性別信息、場合信息、功能信息、禮貌信息、語體信息、情感信息、態(tài)度信息、時(shí)間信息、地域信息等12項(xiàng)呈現(xiàn)內(nèi)容。接著，本書從詞典編纂現(xiàn)實(shí)、語用信息特征、融媒體三個(gè)視角對呈現(xiàn)方式進(jìn)行了分析。通過對英語及漢語學(xué)習(xí)詞典的考察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前語用信息的主要呈現(xiàn)方式包括釋義、例證、提示注意及比較、專欄等幾種方式。之后，本書依據(jù)不同類型語用信息的特征（主要依據(jù)信息量大�。�，分析了與這些語用信息相“搭配”的呈現(xiàn)方式，包括：（1）權(quán)勢信息、親疏關(guān)系信息和事件強(qiáng)度信息適宜采用“直接釋義+例句+（注意）”的呈現(xiàn)方式；（2）性別信息適宜采用“直接釋義+例句+括注”的呈現(xiàn)方式；（3）地域信息和語體信息適宜采用“標(biāo)簽+直接釋義+例句”的呈現(xiàn)方式；（4）功能信息和情感信息適宜采用“直接釋義+例句”的呈現(xiàn)方式；（5）態(tài)度信息和時(shí)間信息適宜采用“標(biāo)簽+例句”的呈現(xiàn)方式；（6）禮貌信息適宜采用“標(biāo)簽+直接釋義+例句”的呈現(xiàn)方式；（7）場合信息適宜采用“標(biāo)簽+例句+括注”的呈現(xiàn)方式。最后，基于融媒體視角對現(xiàn)有詞典語用信息的呈現(xiàn)進(jìn)行了審視和反思，并提出了其他幾種可能的呈現(xiàn)方式。

在對語用信息選取與呈現(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，本書對六部漢語學(xué)習(xí)詞典在語用信息選取及呈現(xiàn)中存在的問題進(jìn)行了歸納。它們存在的主要問題有：（1）少收詞目；（2）缺乏系統(tǒng)性。在語用信息呈現(xiàn)內(nèi)容方面的主要問題是：呈現(xiàn)內(nèi)容缺失或者不足。語用信息呈現(xiàn)方式方面的主要問題有：（1）呈現(xiàn)方式不夠豐富，電子詞典沒有充分發(fā)揮其介質(zhì)的優(yōu)勢，呈現(xiàn)方式和紙質(zhì)詞典差異不大；（2）呈現(xiàn)方式缺乏系統(tǒng)性；（3）例證設(shè)置不夠典型。

在漢語學(xué)習(xí)詞典語用信息的研究過程中，本書結(jié)合融媒體辭書的編纂理念，引入學(xué)習(xí)者視角，創(chuàng)新性地采用了“發(fā)現(xiàn)漢語學(xué)習(xí)詞典語用信息處理的問題——界定語用信息并劃定研究范圍——系統(tǒng)考察漢語學(xué)習(xí)詞典語用信息處理的問題——構(gòu)建新的語用信息處理模 式——引入用戶反饋——修正原處理模式”的研究思路。在歸納六部學(xué)習(xí)詞典語用信息問題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出語用信息的處理模式，并設(shè)計(jì)出一個(gè)滿意度調(diào)查，通過這個(gè)調(diào)查考察詞典使用者對該模式的滿意度。調(diào)查結(jié)果顯示，詞典使用者對本書所設(shè)計(jì)的語用信息處理模式的滿意度顯著高于其他版本，而后續(xù)訪談也顯示出被試對于該模式的正面態(tài)度。最后，本書根據(jù)調(diào)查及訪談結(jié)果，對詞典語用信息的處理進(jìn)行了修正。

研究結(jié)果對融媒體漢語學(xué)習(xí)詞典編纂至少有五方面的啟示：第一，學(xué)習(xí)詞典應(yīng)該增收負(fù)載語用信息的語。第二，從釋義的角度看，學(xué)習(xí)詞典應(yīng)當(dāng)為語用信息單獨(dú)設(shè)立義項(xiàng)，同時(shí)綜合使用各種方式呈現(xiàn)語用信息。第三，在互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，詞典編纂者需要努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)詞典編纂與科技的融合，運(yùn)用多模態(tài)手段立體化呈現(xiàn)詞典內(nèi)的各類信息，為高質(zhì)量的詞典文本“錦上添花”。第四，詞典編纂者應(yīng)當(dāng)具備語用意識。一方面要注意漢語中的語用因素，另一方面也要了解并設(shè)置語用信息在詞典中的呈現(xiàn)方式。第五，詞典編纂者還應(yīng)當(dāng)具備用戶意識。在詞典編纂過程中，用戶的角色不僅是使用者，更是“貢獻(xiàn)者”，詞典質(zhì)量的提高離不開編纂者和用戶之間的“互通”和“融合”。

金沛沛 王帥

2020年11月30日