前言

第一章 研究背景：生涯發(fā)展教育的理論脈絡(luò)和實踐現(xiàn)狀

第一節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育概念

第二節(jié) 西方職業(yè)生涯發(fā)展教育理論

第三節(jié) 思想政治教育主導(dǎo)性視域下的職業(yè)生涯發(fā)展教育

第四節(jié) 深圳特區(qū)“90后”大學(xué)生職業(yè)觀現(xiàn)狀

第二章 理論創(chuàng)新：生涯發(fā)展教育與思想政治教育的融合

第一節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育對思想政治教育目標(biāo)的借鑒

第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育對思想政治教育內(nèi)容的吸收

第三節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育對思想政治教育方法的參考

第四節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育對思想政治教育途徑的汲取

第三章 責(zé)任認(rèn)領(lǐng)：生涯發(fā)展教育對社會價值的融入

第一節(jié) 社會主義核心價值體系融人職業(yè)生涯發(fā)展教育的認(rèn)知前提

第二節(jié) 社會主義核心價值體系融入職業(yè)生涯發(fā)展教育的必要性分析

第三節(jié) 社會主義核心價值體系融入職業(yè)生涯發(fā)展教育的路徑選擇

第四章 人文歸宿：人的全面發(fā)展理論視域下的生涯發(fā)展教育

第一節(jié) 人的全面發(fā)展理論與職業(yè)生涯發(fā)展教育的聯(lián)系

第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育所遇困境及歸因

第三節(jié) 人的全面發(fā)展理論視域下職業(yè)生涯發(fā)展教育策略

第五章 他山之石：美國生涯發(fā)展教育及其啟示

第一節(jié) 美國職業(yè)生涯發(fā)展教育概述

第二節(jié) 美國高校職業(yè)生涯發(fā)展教育現(xiàn)狀——以哈佛大學(xué)為例

第三節(jié) 美國高校職業(yè)生涯發(fā)展教育對我國的啟示

第六章 思維拓展：生涯發(fā)展教育的德育審思

第一節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的內(nèi)容重構(gòu)

第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育之于職業(yè)生涯發(fā)展教育的價值啟示

第三節(jié) 商科教育中德育的重要性——基于國際金融危機(jī)的視角

第四節(jié) 大學(xué)生志愿服務(wù)中的生涯發(fā)展教育功能——以深圳大運會志愿服務(wù)為例

第七章 價值訴求：生涯發(fā)展教育的價值取向

第一節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育的“真善美”意蘊

第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展教育的非功利價值取向及審思

附錄 “深圳特區(qū)‘90后’大學(xué)生職業(yè)觀現(xiàn)狀分析”調(diào)查問卷

參考文獻(xiàn)

后記