目前普遍使用的古代漢語教材，是由王力先生主編、中華書局出版的 《古代漢語》。這部教材的長處是不言而喻的，所以至今仍能被廣泛使用。但是它已經(jīng)不能完全適應當前古代漢語教學的實際要求，至少有以下三點欠缺：
1..理論知識陳舊，不能充分吸收當前學術界新的定論性成果。
2.教材共四大冊，分量太大，而目前各高校古代漢語課一般都只開兩個學期。
3.教材中的常用詞部分已經(jīng)沒有必要列出了，因為 《古漢語常用字字典》（蔣紹愚等編，商務印書館出版）早已出版，而且經(jīng)過了多次修訂。
因此，重編一套 《古代漢語》教材是十分必要的。 我們是按照下述原則來編寫這套 《古代漢語》教材的。
　　首先，在文選的選擇上遵循重視“文以載道”的原則，在充分重視文言文這種 “文”的基礎上，還要重視這種 “文”所載的 “道”。所以選文既要注重其語言的典范性，也要重視其思想內(nèi)容的現(xiàn)實性。這樣，我們不但能把古代漢語的理論知識教給學生，培養(yǎng)學生閱讀古書的能力，而且也能用傳統(tǒng)文化的精華教育學生，使他們在思想品德、為人處世、心理素質(zhì)等方面有所提高。
　　其次，在文選的編排上遵循循序漸進、由淺入深的原則。上冊的文選只有今注， 下冊則不但有今注，也有古注。這種文選編排的意圖是使學生通過學習今注進而閱讀古注，使學生接觸到古書的原貌，真正提高閱讀古書的能力。
　　再次，堅持感性認識和理性認識相結合的原則，每個單元都包括文選、常識和古代文化常識三部分。先學習文選，以形成感性認識，而通過學習常識，又上升到理性認識。再通過學習每個單元中的古代文化常識部分，以拓寬知識面。有些《古代漢語》教材有常用詞部分，我們認為這部分應刪去，因為現(xiàn)在已有一些比較好的古漢語字、詞典可以查閱，沒有必要再列這樣的內(nèi)容。
最后，堅持學習與練習相結合的原則，每個單元在文選、常識和古代文化常識之後后都有練習題。通過練習，學生不但可以鞏固學到的知識，還可以加深對所學知識的理解。