1.心身統(tǒng)一的整體護(hù)理 新醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)模式的提出，使護(hù)理工作的內(nèi)容不再是單純的疾病護(hù)理，而是以患者為中心或以人的健康為中心的整體護(hù)理。把疾病與患者視為一個(gè)整體，把“生物學(xué)的患者”與“社會(huì)、心理學(xué)的患者：’視為一個(gè)整體，把患者與社會(huì)及其生存的整個(gè)外環(huán)境視為一個(gè)整體，把患者從入院到出院視為一個(gè)連續(xù)的過程，注重對(duì)人的研究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)心理、精神、社會(huì)狀況和文化對(duì)患者病情轉(zhuǎn)歸和健康的影響，從而幫助患者最大程度地達(dá)到生理與心理、社會(huì)的平衡和適應(yīng)。我國(guó)《黃帝內(nèi)經(jīng)》最早提出的“天人合一”、“形神合一”的觀點(diǎn)與國(guó)外現(xiàn)代整體護(hù)理是不謀而合的。
    2.心理學(xué)融人護(hù)理理論和實(shí)踐 歐美發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)為了提高護(hù)理專業(yè)人才角色人格即護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)，在逐步普及高等護(hù)理教育的同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代護(hù)理人才的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)專業(yè)教育的課程設(shè)置進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，重新構(gòu)建護(hù)理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別強(qiáng)調(diào)護(hù)士應(yīng)具有豐富的包括心理學(xué)在內(nèi)的人文科學(xué)知識(shí)，在課程設(shè)置中顯著增加了心理學(xué)課程的比例，培訓(xùn)中特別強(qiáng)調(diào)治療性溝通對(duì)患者心身康復(fù)的重要性及護(hù)理的溝通技能訓(xùn)練。
    3.運(yùn)用心理療法開展臨床護(hù)理 將心理療法應(yīng)用于臨床心理護(hù)理實(shí)踐，成為國(guó)外護(hù)理心理學(xué)研究的一個(gè)重要特點(diǎn)。護(hù)理心理學(xué)作為臨床整體護(hù)理的核心內(nèi)容，研究臨床護(hù)理工作中的個(gè)性化護(hù)理、程序化護(hù)理、文化護(hù)理或宗教護(hù)理等多種形式，在建立良好的護(hù)患溝通中，將心理療法應(yīng)用于臨床心理護(hù)理實(shí)踐，將心理療法的“音樂療法”、“松弛訓(xùn)練法”、“認(rèn)知一行為療法”、“森田療法”等應(yīng)用在護(hù)理工作中，關(guān)注患者在生理、心理和社會(huì)上的健康。在融洽護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)上，解決患者心理、生理和社會(huì)等方面的健康問題。
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