第一章 走進數學新課程
1．新課程與舊課程究竟有什么不同？
2．新課程改革要改變什么？
3．新課程改革的核心任務是什么？
4．新課程標準與傳統(tǒng)的教學大綱有什么區(qū)別？
5．新課程的學生培養(yǎng)目標與課程目標有什么聯(lián)系？
6．新課程的教學評價與傳統(tǒng)的教學評價有什么不同？
7．數學課程改革的基本理念是什么？
8．數學新課程的內容框架、內容標準是什么？
9．如何改變數學學習方式？
10．如何改變數學的教學方式？
11．什么是數學教學模式的開放性？
第二章“數與代數”課例絕對值（第二課時）
解一元一次方程（二）——去分母
二元一次方程組

第一章 走進數學新課程
1．新課程與舊課程究竟有什么不同？
2．新課程改革要改變什么？
3．新課程改革的核心任務是什么？
4．新課程標準與傳統(tǒng)的教學大綱有什么區(qū)別？
5．新課程的學生培養(yǎng)目標與課程目標有什么聯(lián)系？
6．新課程的教學評價與傳統(tǒng)的教學評價有什么不同？
7．數學課程改革的基本理念是什么？
8．數學新課程的內容框架、內容標準是什么？
9．如何改變數學學習方式？
10．如何改變數學的教學方式？
11．什么是數學教學模式的開放性？
第二章“數與代數”課例絕對值（第二課時）
解一元一次方程（二）——去分母
二元一次方程組
平方根（第一課時）
平均數（第一課時）
降次——解一元二次方程（公式法）
用函數觀點看一元二次方程
第三章“空間與圖形”課例
全等三角形
等邊三角形（第二課時）
圓與圓的位置關系
正多邊形和圓
銳角三角函數
第四章“統(tǒng)計與概率”課例
統(tǒng)計調查（第一課時）
直方圖（第一課時）
用列舉法求概率
隨機事件與概率（第一課時）
隨機事件與概率（第二課時）
第五章“實踐與綜合應用”課例
設計制作長方體形狀的包裝紙盒
折疊
第六章 新課程與數學教師專業(yè)化發(fā)展
1．創(chuàng)設探究學習的教育環(huán)境
2．教師要做終身學習的研究者
3．教師研究的路徑探索
4．自我反思是研究的基礎
5．專家引領提高研究的有效性
附錄 初中數學課程標準
第一部分 前言
第二部分 課程目標
第三部分 內容標準
第四部分 課程實施建議