本書首先對班主任核心素養(yǎng)的價值、內(nèi)涵相關(guān)問題進行了深入探討，并以此為基點，圍繞“班主任核心素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)”“班主任核心素養(yǎng)各內(nèi)容維度之間的關(guān)系”等問題進行論述，主要體現(xiàn)在第一章“班主任核心素養(yǎng)概論”，第二章“班主任核心素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)”。在文獻研究與案例呈現(xiàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納各內(nèi)容架構(gòu)及修煉途徑，集中體現(xiàn)在第三章“班主任專業(yè)知識與專業(yè)理解及其修煉”，第四章“班主任工作能力及其修煉”，第五章“班主任個性特質(zhì)及其修煉”。最后探討班主任核心素養(yǎng)修煉所需要的制度環(huán)境與支持，集中于第六章“班主任核心素養(yǎng)修煉的制度機制”。