本書(shū)由作者王文斌教授自選13篇論文，共分四個(gè)部分：語(yǔ)言認(rèn)知觀、漢英對(duì)比觀、外語(yǔ)教育觀和翻譯觀，呈現(xiàn)作者近些年來(lái)的學(xué)習(xí)心得和感悟。第一部分立足于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，考察漢英兩種語(yǔ)言隱喻習(xí)語(yǔ)的共性與個(gè)性、漢英中“一物多量”和“一量多物”的量詞使用現(xiàn)象；第二部分聚焦于語(yǔ)言對(duì)比，審視目前學(xué)界在對(duì)比語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、英漢語(yǔ)言的時(shí)空性強(qiáng)弱差異、英語(yǔ)“be”與漢語(yǔ)“是/有/在”在詞源及隱匿于其背后的民族思維差異、漢英篇章的構(gòu)建方式差異，提出語(yǔ)言對(duì)比研究是理論語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)，在語(yǔ)言對(duì)比研究中需要從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)切入，深度探究語(yǔ)言與民族思維二者之間的緊密關(guān)聯(lián)。第三部分著眼于外語(yǔ)教育，探討外語(yǔ)教育教學(xué)理論研究和實(shí)踐中“外語(yǔ)教育”與“外語(yǔ)教學(xué)”以及“人文性”與“工具性”等術(shù)語(yǔ)和概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，探討我國(guó)外語(yǔ)教育研究的理論框架，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“外語(yǔ)教育學(xué)”學(xué)科的重要性、現(xiàn)實(shí)性和迫切性。第四部分用力于文學(xué)翻譯的理論與實(shí)踐，從不同角度探討譯者主體性存在的應(yīng)然性和必然性。