本書作者從關(guān)注學(xué)生言語生命的角度，探索小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)的規(guī)律，分為探索篇、實踐篇、管理篇、成長篇，呈現(xiàn)了歷時20多年的小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)探索的研究成果。探索篇包括三部分，第一部分從寫作內(nèi)容和教師指導(dǎo)的角度陳述了兒童立場下作文教學(xué)的困境與對策；第二部分從閱讀和寫作的互動關(guān)系探索個體言語生命發(fā)展的規(guī)律；第三部分著眼小學(xué)習(xí)作教學(xué)的流程及具體的教學(xué)策略，探索個體言語生命成長的實踐路徑。實踐篇以教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，鮮活地再現(xiàn)了關(guān)注言語生命的語文課堂教學(xué)生態(tài)。管理篇為語文學(xué)科教學(xué)管理、教師發(fā)展管理、學(xué)生管理等內(nèi)容，體現(xiàn)了研究過程中對區(qū)域及學(xué)校的小學(xué)語文教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、同伴成長的引領(lǐng)。成長篇為個人專業(yè)成長過程中的所思所獲，體現(xiàn)了作者的師德涵養(yǎng)、教學(xué)及研究能力提升的歷程，也呈現(xiàn)了對言語生命持續(xù)關(guān)注的思考。