本書作者秉持大學立場的教師教育研究基調(diào)，從三個方面論述：第一部分是基于教育哲學視域反思中小學教師的為師之道。審視中小學教師的為師之道，實質(zhì)上也是自我省思的過程。第二部分是從大學立場反思與重構(gòu)教師教育理論道路。實質(zhì)上是反思高師院校的教師教育培養(yǎng)問題。第三部分是通過大學教師的經(jīng)典范例，重新理解大學教師的專業(yè)生活。師范大學中的“師范”二字對于教育學教授的意義非凡，或者說，師范大學的教育學教授不僅是研究者的示范，更是教師之教的楷模。