第1章  計(jì)算機(jī)輔助教育概況
1.1  計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展
1.1.1  計(jì)算機(jī)輔助教育發(fā)展歷史
1.1.2  計(jì)算機(jī)輔助教育發(fā)展現(xiàn)狀
1.1.3  計(jì)算機(jī)輔助教育發(fā)展趨勢(shì)
1.2  計(jì)算機(jī)輔助教育與教育變革
1.2.1  計(jì)算機(jī)輔助教育與學(xué)生教育
1.2.2  計(jì)算機(jī)輔助教育與教師教育
1.2.3  計(jì)算機(jī)輔助教育與終身教育
1.3  計(jì)算機(jī)輔助教育與開(kāi)放教育
1.3.1  開(kāi)放大學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展
1.3.2  英國(guó)開(kāi)放大學(xué)
1.3.3  日本放送大學(xué)
1.3.4  香港公開(kāi)大學(xué)
1.3.5  中央廣播電視大學(xué)
習(xí)題
第2章  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式和策略
2.1  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教學(xué)模式
2.1.1  各種教學(xué)模式的研究
2.1.2  各種教學(xué)模式的案例
2.2  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教學(xué)策略
2.2.1  教學(xué)活動(dòng)組織者的教學(xué)策略
2.2.2  學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略
習(xí)題
第3章  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件設(shè)計(jì)和制作
3.1  課件設(shè)計(jì)原則和方法
3.1.1  課件設(shè)計(jì)原則
3.1.2  課件設(shè)計(jì)方法
3.2  課件制作的手段和方法
3.2.1  課件制作的硬件配置
3.2.2  課件制作的軟件工具
3.3  課件與學(xué)科教學(xué)的整合
習(xí)題
第4章  課件制作的一般工具
4.1  課件制作的通用工具
4.1.1  PowerPoint
4.1.2  Authorware
4.1.3  Flash
4.1.4  其他軟件工具
4.2  制作數(shù)學(xué)課件的輔助工具
4.2.1  幾何畫(huà)板簡(jiǎn)介
4.2.2  幾何畫(huà)板的應(yīng)用
4.3  制作化學(xué)課件的輔助工具
4.3.1  化學(xué)輔助工具簡(jiǎn)介
4.3.2  化學(xué)輔助工具的應(yīng)用
4.4  Logo語(yǔ)言的應(yīng)用
4.4.1  Logo語(yǔ)言簡(jiǎn)介
4.4.2  Logo語(yǔ)言特點(diǎn)
4.4.3  Logo語(yǔ)言基本操作
4.4.4  Logo語(yǔ)言應(yīng)用
4.5  網(wǎng)絡(luò)課程制作工具的分析
4.5.1  工具分析
4.5.2  發(fā)展方向
習(xí)題
第5章  網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與制作
5.1  網(wǎng)絡(luò)課程簡(jiǎn)介
5.1.1  網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀
5.1.2  網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)
5.1.3  網(wǎng)絡(luò)課程的類型
5.2  網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
5.2.1  網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則
5.2.2  網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程
5.2.3  網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中采用的技術(shù)和開(kāi)發(fā)工具
5.3  網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)應(yīng)用實(shí)例
5.3.1  國(guó)外網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)例
5.3.2  國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)例
習(xí)題
第6章  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教學(xué)法
6.1  學(xué)科教師的教學(xué)法
6.2  人機(jī)界面設(shè)計(jì)
6.2.1  用戶界面分析
6.2.2  界面設(shè)計(jì)理論
6.2.3  界面設(shè)計(jì)形式
6.2.4  人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)原則
6.3  人機(jī)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)效果
6.3.1  合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響
6.3.2  多媒體組合信息與學(xué)習(xí)效果
6.4  人機(jī)交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)
6.4.1  網(wǎng)上互動(dòng)課程設(shè)計(jì)
6.4.2  網(wǎng)絡(luò)論壇上教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)
6.5  教學(xué)信息的挖掘
6.5.1  常用的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
6.5.2  數(shù)據(jù)挖掘的分析方法
6.5.3  數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)分析過(guò)程
6.5.4  數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用
6.5.5  數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與其他工具的結(jié)合
6.6  基于信噪比的互動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)測(cè)模型
6.6.1  信噪比與相關(guān)概念的定義和描述
6.6.2  基于信噪比的互動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)測(cè)模型的構(gòu)建
6.6.3  模擬數(shù)據(jù)對(duì)模型算法的驗(yàn)證
習(xí)題
第7章  計(jì)算機(jī)輔助教育管理
第8章  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的數(shù)據(jù)庫(kù)及其管理
第9章  計(jì)算機(jī)輔助教育的評(píng)價(jià)
第10章  網(wǎng)絡(luò)在教育中的多樣化應(yīng)用
參考文獻(xiàn)