本書(shū)稿運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，以知識(shí)社會(huì)學(xué)的視角，分析了20世紀(jì)30年代以來(lái)教育創(chuàng)新理論的歷史演進(jìn)：從教育創(chuàng)新話語(yǔ)的形成開(kāi)始，論述了教育創(chuàng)新研究的哲學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)；從技術(shù)視角、政治視角、人文視角分析了教育創(chuàng)新的社會(huì)背景、技術(shù)背景、文化背景；從靜力學(xué)視角、動(dòng)力學(xué)視角探討了教育創(chuàng)新的主客體關(guān)系和時(shí)空關(guān)系；建立了教育創(chuàng)新的多元主體網(wǎng)絡(luò)模型、教育創(chuàng)新的多維結(jié)構(gòu)模型、創(chuàng)新擴(kuò)散的空間模型。本書(shū)稿對(duì)于教育創(chuàng)新研究具有重要的理論意義，可以幫助我們?cè)诮逃齽?chuàng)新中做慎審的理論思考。