（二）職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的基本特征
    職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)持續(xù)、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，包括規(guī)模適應(yīng)、質(zhì)量保證、結(jié)構(gòu)合理、效益顯著等四個(gè)方面，只有當(dāng)它們處于一種理想狀態(tài)時(shí)，我們才可定義其是可持續(xù)的，是科學(xué)發(fā)展的。研究認(rèn)為，職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展具有五個(gè)基本特征：一是價(jià)值取向的決定性，要確立正確的發(fā)展價(jià)值觀念；二是歷史的繼承性，要堅(jiān)持本國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷史的繼承；三是條件的制約性，要結(jié)合國(guó)情，從客觀條件出發(fā)，構(gòu)建中國(guó)特色的職業(yè)教育體系和職業(yè)教育制度；四是內(nèi)容的時(shí)代性，要根據(jù)時(shí)代要求，更新發(fā)展觀念，調(diào)整發(fā)展思路，制定發(fā)展戰(zhàn)略；五是過(guò)程的規(guī)律性，要遵循客觀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。
    二、研究目標(biāo)與內(nèi)容
    （一）研究目標(biāo)
    總結(jié)改革開放以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展所取得的偉大成就和基本經(jīng)驗(yàn)，研究其發(fā)展規(guī)律；開展新時(shí)期職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的理論研究和實(shí)踐探索，借鑒國(guó)外職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想、基本路徑和對(duì)策建議。
    （二）研究的主要內(nèi)容
    1.職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的宏觀背景
    課題從教育形態(tài)變化、工業(yè)化發(fā)展、社會(huì)環(huán)境變化等方面，研究諸因素對(duì)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的影響及其相互關(guān)系；研究針對(duì)改革開放以來(lái)，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的情況、問(wèn)題、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，探索我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。
    2.職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的理論依據(jù)
    在對(duì)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵、本質(zhì)特征進(jìn)行科學(xué)分析的前提下，研究職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和作用。運(yùn)用系統(tǒng)理論、人力資本理論、社會(huì)公平理論等，研究職業(yè)教育的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，分析職業(yè)教育的體制、機(jī)制和模式的改革與發(fā)展問(wèn)題。