全書(shū)以后工業(yè)時(shí)代設(shè)計(jì)的普遍規(guī)律和新發(fā)展為視角，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)整合教育和共性思考框架下感性認(rèn)知與理性思考的辨證統(tǒng)一，融合了傳統(tǒng)的平面、色彩、立體三大構(gòu)成課程的精髓。全書(shū)的編寫(xiě)遵循了具象思維與抽象思維、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)能力與綜合能力相互融合、循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的原則。從日常生活中美的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始，逐步地就二維、三維、色彩的形態(tài)規(guī)律和形式美法則進(jìn)行認(rèn)識(shí)和掌握。