本書系福建省福鼎市教師進修學校喻足德主持的全國教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度教育部規(guī)劃課題《供給側改革視野下縣域教研轉型的研究》成果，它對福鼎市縣域教研轉型的研究進程和成果進行了全景式的總結。在“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”為根本任務的教育改革中，縣域教研對基層教師的專業(yè)發(fā)展具有至關重要的影響，是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。如何通過縣域教研轉型，為中小學教師的專業(yè)發(fā)展提供更好的引領、服務與賦能？經(jīng)濟領域供給側結構性改革理論為縣域教研轉型提供新的思路，本書以供給側理論為參照理論，從概念、理論結構、實施策略等方面行動實踐探索，從教研供給側與需求側如何匹配、對稱、平衡的視角切入，從運行機制重構、教研方式轉型、教研策略調試、教研運行模式、教研文化孕育和教研供給方式等六個方面深入探索，呈現(xiàn)了福鼎市教研團隊構建出的一套針對縣域教研轉型的創(chuàng)新體系。它包含縣域教研八大類型運行策略和縣域教研方式轉型十二種新型教研，以及相對應的30種教研運行方式，建構了縣域教研“五環(huán)十步”運行模式，培育了供給側改革視野下的教研新文化。