如何突破功能主義的宏大與解釋主義的日常二者敘事邏輯的不相符、治理主體的“有名無實”（整體與個體的背離）、嚴密的行政規(guī)劃與理性設計（計劃規(guī)訓與自組織生長間的異化）等研究壁障，就成為建構新時代學科治理現代化理論框架的關鍵所在。本書將突破已有研究存在的缺憾，將確證學科治理的法律屬性與權力來源，專注于現有治理體系的執(zhí)行能力考察，并把治理體系和治理結構納入學科治理機制的框架內予以關照，以構建既在理論層面有強的解釋力、又在經驗層面表現出很高的契合度的理論框架，并在此基礎上建立和提出“以共治求善治”譜系模型和研究命題。這一研究的實現，可為學科治理這一學術領域帶來新的知識增長。