本書從現(xiàn)象學立場出發(fā)，對教育的實事和教育發(fā)展過程中的技術(shù)實事進行現(xiàn)象學的還原，指出技術(shù)在教育功能的實現(xiàn)過程中扮演了“代具”補充的角色，促進了教育內(nèi)在功能的實現(xiàn)，教育最終也以“教育-技術(shù)”的結(jié)構(gòu)而存在。本書提出，“教育”與“技術(shù)”之間存在著一種不間斷的延異運動，它們既有差異、相互錯動，又無法分割、共屬一體，延異運動構(gòu)成了教育革新的內(nèi)在動因和技術(shù)進入教育的不竭動力。最終，通過對“技術(shù)”進入“教育”的過程的分析，本書揭示出只有既與教育者形成具身關(guān)系、又與受教育者形成解釋學關(guān)系的技術(shù)才能真正為教育所需，最終構(gòu)建教育的存在。